урок в 4 классе "Обобщение знаний о признаках глагола как части речи". Работа №6435

Урок русского языка в 4-ом классе по теме "Обобщение знаний о признаках глагола как части речи"

Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена работа на данном уроке.

Ход урока.

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Звенит звонок и начинается урок. А урок у нас сегодня необычный. На нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.

Скажем здравствуйте словами

Скажем здравствуйте руками

Скажем здравствуйте глазами

Пусть удача и успех будут с нами. Садитесь.

Сегодня на уроке мы с вами продолжим говорить о необыкновенной части речи. А о какой, вы узнаете, отгадав загадку:

Что без меня предметы лишь названья.

А я приду - всё в действие придёт.

Летит ракета, люди строят здания.

Цветут сады, и хлеб в садах растёт. (глагол)

Правильно, речь пойдёт о глаголе. Можно ли сказать что это тема совсем новая для вас?

Мы знаем о глаголе уже немало, однако, не все. Глагол – это самая сложная часть речи русского языка. И сегодня мы приведем в систему известные нам знания и закрепим наши умения.

Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.

2. Чистописание

Запишем число, классная работа:

ть ти инфинитив (закрыто)

Что я написала на доске? (ть и ти суффиксы глаголов н.ф.)

Где они нам могут встретиться? (в глаголах Н. Ф.)

Что означает слово инфинитив? (инфинитив в переводе с латинского "Неопределённый", значит это глагол в Н. Ф., в словарях глаголы указаны тоже в форме инфинитива). Из орфографического словаря выпишите по 3 глагола, выделите суффиксы неопределённой формы.

3. Признаки глагола

У: Что обозначает глагол? На какой вопрос отвечает?

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? в начальной форме.

Учитель: Сравните тексты и скажите какую роль играет глагол в речи?

( Без глаголов наша речь бедна, а глагол делает её ясной и понятной)

Задание (разно уровневые): У каждого из вас есть листочки с заданиями. Выберите себе то, которое сможете выполнить. (Дифференцированная работа по карточкам)

1 уровень: Найти в тексте глаголы и подчеркните их

Пришла зима, рассыпала серебро по земле и деревьям. Мороз щиплет щеки. Дремлет лес: ни звука.

2 уровень: От данных словарных слов образуйте глагол

Беседа - … Завтрак - …

Работа - … Рассказ - …

Чувство - …

3уровень: Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы

1)Труд человека ______________, а лень ________________ .

2) Кто хочет от жизни толку_____________ , тот должен много _______________ .

3) Что в других _________________ , того и сам ____________________ .

(кормит, портит, добиться, трудиться, не любишь, не делай)

Определение числа глаголов.

Задание: Запишите, вставляя пропущенные буквы, употребив глаголы, данные в скобках, в нужной форме.

Последний снег (таять) на п…лях. (Звенеть) по дорогам ручейки. На д…ревьях (набухать) почки.

Можно ли эти глаголы разделить на группы? На какие? От чего же зависит число глагола? ( От связанного с ним существительного)

Найдите и подчеркните грамматическую основу в предложениях. Сделайте вывод – чем же является глагол в предложении?

Игра: Мастерская Дятла. (работа в группах)

Глаголы пригласили нас в мастерскую мастера своего дела Дятла. Он куёт одежду для глаголов. Дятел выбрал глагол сверкать. Понравился ему этот глагол, вот и захотел Дятел с ним поиграть, а нам своё мастерство показать. Будьте внимательны, следите за забавами Дятла и записывайте, в какой форме является нам глагол сверкать после каждой игры.

1) Дятел ударил по суффиксу неопределённой формы (сверкать) и заменил его окончанием 3-го лица мн.ч. наст.вр., получился глагол …(сверкают).

2) Добавил мастер к глаголу приставку за- , получилось слово… (засверкают).

3) А теперь мастер-волшебник заменил окончание –ют окончанием –и, а между суффиксом и окончанием вставил ещё суффикс –л-, получился глагол …(засверкали).

4) Дятел убрал приставку, а окончание заменил таким, какое бывает у глаголов ж.р. в пр.вр., получилось слово… (сверкала).

В какую форму “оделись” глаголы? ( время, лицо, число, род (у глаголов в прош.вр.)). Это грамматические признаки. Какие бывают грамматические признаки? А это, какие?

Физминутка «Девочки-мальчики».

- Сейчас я буду называть различные глаголы.  Если глагол будет с частицей НЕ -  встают мальчики, если без частицы НЕ – встают девочки.

Не ужинал, помогать,  не дежурит, найдёшь, уважать,  не работает, не ходил,  знаю, рисует, не морозит,

Письмо по памяти.

- Вспомните и запишите по памяти глаголы с частицей НЕ, которые были  использованы в физминутке. Можно работать в паре.

Проверка.

-Как написали частицу НЕ с глаголами? (раздельно)

Задание:

На солнышках напишите пожелания нашим гостям, используя частицу НЕ

((дарят гостям солнышко с пожеланиями)

И в заключении давайте подведём итог.

Рефлексия

Чем же мы занимались сегодня на уроке? Отвечать можно только, используя глаголы.

 Дети : думали, играли , смеялись, трудились….

Учитель: хвалю, благодарю, отдыхайте!