"Развитие речи дошкольников с использование LEGO-конструктора и алгоритмов". Работа №6456

Баранова Мария Сергеевна
Горбунова Елена Сергеевна
Конохова Наталья Николаевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 120 Сказочный (МБУ ДС № 120 Сказочный)
РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ LEGO-КОНСТРУИРОВАНИЯ И АЛГОРИТМОВ
В связи с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования особое внимание уделяется такому виду детской деятельности, как конструирование. Оно способствует развитию фантазии, воображения, умения наблюдать, анализировать предметы окружающего мира, развивает творчество, художественный вкус, ценные качества личности (целеустремленность, настойчивость в достижении цели, коммуникативные умения), что очень важно для подготовки ребенка к жизни и обучению в школе.
Конструирование в детском саду было во все времена, проводилось и продолжает проводиться с детьми всех возрастов, как в непрерывной образовательной деятельности, так в совместной и самостоятельной деятельности детей в игровой форме.
В настоящее время дети стремятся к познанию окружающей их действительности, интересуются всем неизвестным, задают много вопросов, рассуждают, ищут разные способы решения проблемных ситуаций. Считается, что педагог и сам должен обучаться современным методам и технологиям, использовать их в своей работы. К одному из таких современных методов относится – совместная (дошкольники, педагоги и родители) деятельность – LEGO конструирование.
Психолого-педагогические исследования (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, Н.Н. Поддъяков, Л.А. Парамонова и др.) показывают, что наиболее эффективным способом развития склонности у детей к творчеству, зарождения творческой личности в технической сфере является практическое изучение, проектирование и изготовление объектов и самостоятельное создание детьми построек разного характера.
Конструктор LEGO выбран не случайно, LEGO в переводе обозначает умная игра, представляющий большие возможности для творчества. А как мы знаем игра – это важный спутник детства. ЛЕГО-игры помогают находить зависимости и закономерности, классифицировать и систематизировать материал; способность к комбинированию, то есть умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей; умение находить ошибки и недостатки; а также способность предвидеть результаты своих действий.
ЛЕГО-конструирование – это новая педагогическая технология, которая представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей.
Данная технология актуальна потому что:
дает возможность педагогу объединять игру с познавательно-исследовательской деятельностью;
способствует формированию познавательных действий, становлению сознания; развитию воображения и творческой активности; умению работать в коллективе;
данный вид конструирования легко интегрируется со всеми областями образовательной деятельности.
Очень тесно конструктивная деятельность связана с развитием речи. Образовательный процесс с применением конструктора становится более результативным. Дети воспринимают образовательную деятельность как игру, которая не вызывает у них негатива, а приучает к внимательности, усидчивости, что помогает лучшему усвоению необходимого материала.
У детей и взрослых все действия имеют определённую цель.
Чаще всего эта цель достигается спомощью выполнения нескольких связанных между собой действий, которые представляют собой алгоритм.
Наиболее правильный путь, ведущий к развитию интереса, логики, кругозора – это использование алгоритмов, потому что у дошкольников идёт формирование простейших логических структур мышления и математических представлений, развитие навыков монологической речи, ориентировки в пространстве, закрепление знаний о цвете, форме и величине, геометрических фигурах.
Алгоритмические игры, открывают хорошие возможности для раннего внедрения простейших идей.
Нами были разработаны этапы алгоритмов в практической деятельности:
1.​ Воспитатель разрабатывает алгоритм
2.​ Знакомит детей с его содержанием, использует в совместной деятельности
3.​ Дети неоднократно используют алгоритм в самостоятельной деятельности
Используя алгоритмы в работе с дошкольниками, мы развиваем разговорную речь, обогащаем словарь детей, формируем навыки описательного рассказывания, развиваем познавательный интерес, Развитию мелкой моторики пальцев рук.
Игровая форма выполнения дидактических заданий с использованием деталей LEGO и алгоритмов, избавляет детей от излишнего дидактизма и переутомления.
LEGO – один из самых известных и распространённых конструкторов. Играя с ним, у детей повышается коммуникативность, становится меньше конфликтных ситуаций в группе, дети лучше взаимодействуют друг с другом, у них формируется умение работать в парах, происходит развитие творческих способностей.
Конструктор LEGO помогает детям строить и фантазировать, сосредотачиваться на постройке, доводить начатое дело до конца.
Конструктор даёт возможность экспериментировать и создавать собственный безграничный мир, чувствовать себя, с одной стороны, неотъемлемой частью коллектива, а с другой беспрекословным лидером в созданной ситуации.
Список использованных источников и литературы:
Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Издательский центр Академия, 2002- 192 с.
Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС: пособие для педагогов. -ИПЦ Маска.- 2013.-100 с.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. -2010.-90 с.
Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду: пособие для педагогов / Е.В. Фешина.-М.: Сфера, 2011.-128 с.
Каталог сайтов по робототехнике - полезный, качественный и наиболее полный сборник информации о робототехнике. [Электронный ресурс] — Режим доступа: свободный http://robotics.ru/.
Образовательный портал фгос-игра.рф http://фгос-игра.рф