контрольно-диагностические материалы по разделу "Морфология"."Местоимение". Работа №6457

Контрольно-диагностический материал по разделу

«Морфология. Местоимение»

Равилова Аниса Равильевна/Ravilova Anisa Ravilevna-учитель русского языка и литературы . высшей квалификационной категории, МАОУ «Лицей №121», г.Казань

Аннотация:в статье представлен контрольно-диагностический материал по разделу «Морфология. Местоимение» по русскому языку для 6 класса.

Ключевые слова

:

контрольно-диагностический материал, морфология, местоимение, регулятивные

,

познавательные, коммуникативные планируемые результаты

.

Стратегическим направлением оптимизации системы основного общего образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих готовность и способность ребенка к овладению компетентностью «уметь учиться».

В этой статье представлениы контрольно- диагностические задания на регулятивные, познавательные и коммуникативные планируемые результаты по русскому языку в 6 классе по разделу «Местоимение». В сфере развития регулятивных УУД приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания, включая способность ставить учебные цели и задачи, планировать их реализацию, осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, самостоятельно контролировать свое время и управлять им; принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров.

Диагностические задания на познавательные УУД направлены на оценку умений работать с информацией для выполнения учебного задания, на становление логических познавательных УУД (наблюдать, классифицировать, сравнивать, соотносить, обобщить), на основе которых формируется умение учиться.

Большинство заданий по диагностике коммуникативных планируемых результатов составлено на основе работы с текстом малого и большого объема, различных стилей и типов, что является важнейшим условием формирования метапредметных планируемых результатов.

Представленный в работе материал соответствует содержанию примерной программы по русскому языку ФГОС ООО и структуре учебников под редакцией Т.А.Ладыженской и М.М.Разумовской. Учитель может использовать этот материал на уроках, в качестве домашних заданий, а также в целях диагностики и оценки сформированности у школьников универсальных учебных действий.

Контрольно-диагностический лист по разделу

«Морфология. Местоимение»

Тематическое планирование

Планируемые результаты ООП

Местоимение как часть речи.

Знать особенности местоимения как части речи

Разряды местоимений.

Знать признаки и особенности склонения местоимений. Уметь употреблять местоимения в речи

Морфологический разбор местоимений

Знать порядок морфологического разбор местоимений; выполнять морфологический разбор местоимений

Дефисное написание неопределенных местоимений и написание с НЕ

Уметь правильно писать неопределенные местоимения, объяснять условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Знать условия написания приставок НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Регулятивные планируемые результаты.

Задания

1. Создайте кластер дефисного написания неопределенных местоимений. Пользуясь им, выполни задание.

Задание: Распределите слова в два столбика в зависимости от их написания ( через дефис или раздельно)

(Кое) о чем подумать, подойдет кто(нибудь), (кое) в чем разобраться, что(то) заметить, чего(то) не хватает, кому(нибудь ) понравиться, позаботиться (кое)о ком, с чем(либо) не согласиться, кто(то) произнес, какие (то) предположения

2.Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений. Определите падеж данных местоимений:Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Познавательные планируемые результаты

Задания

1 Составьте распространенные предложение с определительными местимениями на одну из следующих тем: «Мой друг», «Удивительный день»,Лесные жители»

2. По образцу составьте и запишите предложения: не стремиться – Лентяй не стремится ни к чему – Ему не к чему стремиться.

Не беспокоиться, не надеяться, не соглашаться, не нуждаться

Коммуникативные планируемые результаты

Задания

1. Придумайте грамматическую сказку на предложенные темы: «О себялюбивом Местоимении СЕБЯ», «О любопытных местоимениях», «О роли Дефиса в жизни Неопределенных Местоимений», «О неуверенных в себе Местоимениях, которые обращаются за помощью к предлогам». «О близких подружках НИ и НИ»

2 Представьте, что вашу школу посетила делегация из другого города. А вам очень хочется познакомить гостей с вашей школой. С какими достопримечательностями вы их познакомите? Что им покажете? Напишите об этом, используя притяжательные местоимения наш, наша, наше, наши. Укажите падежные формы, в которых вы употребите эти местоимения.

Литература

1.Занимательные упражнения по русскому языку 5-9 кл./Бройде М.Г.-М.:ВАКО,2014,-304с.-(Мастерская учителя –словесника).КанаеваМ.В.Развитие универсальных учебных действий.-2011.

2.ВагинаС.Г.,ГливинскаяО.В.,МихайлюкЯ.В.Реализация метапредметного подхода в преподавании гуманитарного цикла предметов в общеобразовательной школе. -М.,2010.

3.Занимательные материалы по русскому языку .6 класс./Сост. И.Г.Гергель.- Волгоград: ИТД «Корифей»,2006.-112с.ISBN5-93312-346-3.