"Памятка для родителей гиперактивных детей". Работа №6555

Родители гиперактивных детей испытывают много трудностей при взаимодействии с ними. Некоторые стремятся жесткими мерами бороться с «непослушанием» ребёнка, усиливают дисциплинарные способы воздействия, увеличивают рабочие нагрузки, строго наказывают за малейший проступок, вводят непреклонную систему запретов. Другие, устав от бесконечной борьбы со своим чадом, стараются не обращать внимания на его поведение или предоставляют ребёнку полную свободу действий, тем самым лишая его поддержки взрослых. Порой родители, слыша и в детском саду или в других общественных местах непрекращающиеся упреки и замечания в адрес своего ребенка, начинают винить только себя в том, что он такой, и даже приходят в отчаяние и впадают в состояние депрессии (которое, в свою очередь, негативно влияет на чувствительного ребенка). Во всех этих случаях родители часто теряются при выборе линии поведения с ребенком.
Поэтому с ними необходимо проводить планомерную разъяснительную работу. Прежде всего надо объяснить мамам и папам, что ребенок ни в коей мере не виноват, что он такой, и что дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения ребенка, а в большинстве случаев даже ухудшат его. После постановки диагноза родителям следует разъяснить смысл предстоящей психо-коррекционной работы. Родителям необходимо объяснить, что улучшение состояния ребёнка зависит не только от специальных занятий педагогов, но в значительной степени от доброго, спокойного и последовательного отношения к нему. Для этого существуют правила поведения  с   гиперактивными детьми:

-поддерживать дома четкий распорядок дня;

-выслушивать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас);

-автоматически одними и теми же словами повторять многократно свою просьбу (нейтральным тоном);

-отвлекать ребенка в случае капризов: предложить на выбор другую возможную в данный момент деятельность; задать неожиданный вопрос; отреагировать неожиданным для ребенка образом (повторить его действия);

-сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в тот момент, когда он капризничает;

-оставить в комнате одного (если это безопасно для его здоровья);

-не запрещать действие ребенка в категоричной форме;

-не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит);

-не приказывать, а просить;

-не настаивать на том, чтобы ребенок, во что бы то ни стало, принес извинения.