Воспитание патриотических чувств у детей. Работа №6602

Воспитание патриотических чувств у детей.

Дорофеева Т.В.,

воспитатель

МБДОУ ДС №67 «Аистёнок»

Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Что такое патриотизм? В разные времена на этот вопрос пытались дать ответ многие известные люди нашей страны. Так, С.И.Ожегов определял патриотическое воспитание как «…преданность и любовь к своему Отечеству и своему народу», Г.Бакланов писал, что это «…не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство».

С ранних лет у ребёнка формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего через ознакомление с традициями «своей» социокультурной среды – местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Основной формой работы остается образовательная деятельность, которая проводятся как фронтально, так и подгруппами, и индивидуально. Используется комплексные, сюжетные, тематические и другие виды детской деятельности. Спецификой организации всего педагогического процесса является построение работы с детьми по сюжетно-тематическим линиям. Оно позволяет объединить различные виды детской деятельности на основе единого содержания.

Все мероприятия по ознакомлению с национальной культурой проходят в игровой форме “погружения в культуру”. Методика «погружения» предполагает использование детьми и воспитателем подлинных предметов, исторического аксессуара (национальный костюм, его элементы и т.д.), а также разнообразного арсенала игровых форм, в том числе:

ролевые игры (дети играют в охотника и т.д.);

игра-поиск (найти предмет, рассмотреть);

игра-фантазирование;

игра-театрализация, драматизация;

игра-реконструкция («

Былины,

легенд

ы, мифы

»);

игра-путешествие;

подвижные игры (русские народные игры, сопровождающие всю образовательную деятельность):

дидактические игры («Собери орнамент», «Составь картину» и т.д.).

Активно используется в работе проектная деятельность, позволяющая применять эффективные методы и приемы. Работая над проектами, дети самостоятельно выявляют проблему и ищут пути ее разрешения. Например, при реализации проекта «Мой папа тоже был солдатом», чтобы найти нужную информацию детям пришлось обратиться к родителям, прочитать с ними книги, энциклопедии. Очень важно, чтобы работа велась в тесном контакте со специалистами ДОУ.

Исследования показывают, что мероприятия с использованием фольклорного материала помогают найти гармоничный выход из самого возбужденного состояния, они гасят реакции стресса. Данный опыт реализуется в интеграции с воспитателями и узкими специалистами (музыкальным руководителем, педагогом дополнительного образования, инструктором по физической культуре).

Список литературы.

Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (Патриотическое воспитание) / УЦ Перспектива, 2011 – 296

с

.

Гасанова З.З.,

Маллаева

Д.М.,

Омарова

П.О. Воспитание детей в семье в духе патриотизма и дружбы народов / М.:

СМУР

«

Academa

», 2008 – 144 с.

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования от 17. 10. 2013г.