«Влияние занятий в творческом хореографическом коллективе на формирование и развитие личностных качеств ребенка». Работа №67416

Влияние занятий в творческом хореографическом коллективе на формирование и развитие личностных качеств ребенка
Авторы:
Пустовалова Полина Игоревна
Аннотация:
В статье "Влияние занятий в творческом хореографическом коллективе на формирование и развитие личностных качеств ребенка" освещается важность занятий танцами для общего развития ребенка в социальном и личностном контекстах. Акцентируется внимание на том, как участие в творческих хореографических коллективах способствует развитию физического, эмоционального, социального и творческого потенциалов юных танцоров.
Ключевые слова:
Хореографический коллектив, личностное развитие, творческие методы воспитания, социальная адаптация, коммуникативные навыки, танцевальное искусство, эмоциональное выражение, целеустремленность, физическое воспитание.
Введение
В современном мире гармоничное личностное развитие признается одним из приоритетов в системе образования. Именно поэтому особое внимание привлекают нестандартные и творческие методы воспитания молодых людей. Занятия в творческих хореографических коллективах предоставляют уникальную возможность для всестороннего развития личности ребенка.
Цель данной статьи заключается в исследовании специфики воздействия хореографии на формирование и развитие ключевых личностных качеств у детей и подростков. Мы стремились выявить, как участие в танцевальной деятельности влияет на разные аспекты личности: на эмоционально-волевую сферу, коммуникативные способности и другие важные аспекты развития личности.
Актуальность статьи заключается в том, что в последнее время наблюдается возрастающий интерес к комплексному развитию ребенка. Кроме академических знаний, в этом активно помогает такая внеучебная творческая деятельность, как занятие хореографией в детском танцевальном коллективе.
"Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества." - В.А. Сухомлинский
Глава 1. Творческие хореографические коллективы как среда развития детей
В современной педагогической практике творческие хореографические коллективы признаны эффективной средой социализации и комплексного развития детей. Они служат платформой для формирования не только физических навыков, но и эмоционального, когнитивного и социального потенциала молодого поколения. [1]
1.1 Особенности творческого подхода в хореографии в воспитании детей:
Творчество и коллективное искусство играют важную роль в жизни каждого ребенка. Хореография, в особенности, представляет собой сферу, где тесно переплетаются физическое развитие и духовное воспитание молодого поколения. [1]
Занятие хореографическим искусством требует проявления физической активности с творчеством и эмоциональным выражением. Танцевальные занятия подразумевают развитие физической выносливости, творческого воображения и индивидуальности. В процессе обучения хореографии дети выражают эмоции и чувства через движения. В процессе занятий танцами они учатся искусству передачи эмоций и чувств через телесную экспрессию.
Немалое значение имеет и атмосфера творческой свободы, которая способствует развитию уверенности в себе и открытости к миру. Педагоги-хореографы подчеркивают, что детям важно не просто копировать движения, но и вносить свою уникальность в танец. А это, безусловно, способствует формированию независимости и самостоятельности мышления.
Такой подход к занятиям хореографией стимулирует развитие воображения, креативности и способности к инновационному мышлению. А это жизненно необходимо для развития личности в современном мире.
1.2 Роль коллектива в социализации ребенка
Коллективное искусство в хореографии выполняет еще одну важную функцию – оно является платформой для социализации. В процессе совместных занятий дети обучаются взаимодействию со сверстниками, обретают навыки коммуникации и коллаборации. Работа в группе способствует обучению конструктивному разрешению конфликтов и развитию чувства ответственности. [2]
Из нашего практического опыта преподавания хореографии, мы сделали вывод, что творческие коллективы помогают детям почувствовать себя частью сообщества, где каждый участник ценен и важен. Это усиливает социальную адаптацию и учит поддерживать друг друга. Такой жизненный опыт является основой для формирования стойких социальных связей.
Глава 2. Влияние хореографии на личностные качества
Влияние хореографии на формирование личности молодого поколения трудно переоценить. Танцевальная деятельность, особенно в рамках коллективной работы, заложена в основание многоликого процесса становления личностных качеств ребенка. Она не ограничивается развитием физической выносливости и гибкости, но простирается гораздо шире, охватывая такие аспекты, как эмоциональная открытость, социальная адаптация, творческая инициатива и способность к самовыражению.
Занятия коллективными танцами способствуют развитию коммуникативных навыков, самодисциплины, целеустремленности, а также формированию эстетического восприятия и творческих способностей. В этом они выступают как инструмент воспитания полноценной, гармонично развитой личности.[4]
Хореография активно участвует в формировании характера и личностных качеств детей. Изучение литературных источников и собственный опыт привели нас к выводам, что занятия коллективными танцами:
Развивают коммуникативные навыки и учат работе в команде.
Участие в хореографическом коллективе подразумевает не просто одновременное исполнение танцевальных движений, но и умение слушать и чувствовать партнера, быть способным к невербальному общению. Все это основа коммуникативных навыков. Дети учатся четко отдавать и принимать зрительные сигналы, синхронизировать свои действия с действиями партнеров, что обеспечивает успешное взаимодействие с членами танцевального коллектива.
Формируют самодисциплину и целеустремленность у ребенка.
Регулярные тренировки требуют определенного уровня самодисциплины и постоянства, чему и обучаются молодые танцоры. Достижение мастерства в хореографии возможно при условии регулярных и упорных занятий. Что, в свою очередь, воспитывает целеустремленность и умение видеть конечную цель в ходе тренировочного процесса.
Помогают в развитии эстетического восприятия и творческих способностей
детей. [3]
Занятия хореографией позволяют развить чувство ритма, музыкальности, и эстетического вкуса. Танцы учат ребенка воспринимать и отражать красоту мира через движение своего тела, выражать и переживать искусство в его зрелищной форме. Творческие задания помогают развивать воображение и способность к инновациям, дарят возможность создавать нечто уникальное и неповторимое.
Кроме того, регулярные занятия танцами значительно повышают у детей и подростков уверенность в себе. Это происходит в силу следующих причин:
Выступления перед аудиторией учат детей выходить из зоны комфорта и справляться со страхом публичных выступлений. Каждый успешный опыт на сцене увеличивает уверенность ребенка в своих силах.
Процесс обучения новым движениям и техникам танца требует терпения и усилий. Когда ребенок видит результаты своих тренировок, это также укрепляет его веру в себя и свои возможности.
Танцы дают возможность выражать чувства и эмоции через движение. Когда дети учатся выражать себя через танец, через красивые отточенные движения, они становятся более уверенными в своей способности передавать свои мысли и чувства.
Танцы – это отличный способ улучшения физической формы. По мере укрепления тела и улучшения координации движений, ребенок начинает чувствовать себя более уверенно в своем теле.
Участвуя в танцевальных конкурсах или готовясь к выступлениям, дети учатся ставить цели и достигать их. Это также сильно влияет на развитие уверенности в своих силах.
Российскими психологами Бебик М.А. и Кокурина И.Т. было доказано, что при занятиях танцевальной терапией у большинства людей происходит повышение оценки уровня своего общего здоровья. Участники терапевтических танцевальных групп отмечали, что у них исчезла внутренняя психическая напряженность и появилась большая уверенность в себе. [1]
Таким образом, через систематические тренировки и выступления, коммуникативные и эмоциональные аспекты, а также благоприятное физическое развитие, занятия танцами могут значительно улучшить самооценку детей и их уверенность в себе.
Влияние танца на формирование личности является многогранным и касается различных сторон детской жизни. Хореографические занятия становятся не просто уроками танца, а моделью для воспитания целостной личности, способной эффективно взаимодействовать с обществом, ценить красоту и стремиться к постоянному самосовершенствованию. [2]
Заключение
В результате педагогических наблюдений и анализа профессиональных литературных источников, мы пришли к выводу, что занятия в творческом хореографическом коллективе оказывают положительное влияние на комплексное развитие личности ребенка. Согласно практическому опыту педагогов, участие в творческой групповой деятельности способствует укреплению коммуникативных навыков, развитию эмоционального интеллекта, формированию высоких морально-ценностных ориентаций и целеустремленности.
Также танцевальное искусство улучшает физическое здоровье детей, улучшает и гибкость и координацию. А хорошее физическое состояние является важным аспектом общего развития юной личности.
Несмотря на значительный объем педагогической мысли и уже существующие исследования в этой области, многое остается неизученным и открытым для будущих научных работ. Очевидно, что необходимо более глубокое изучение долгосрочного влияния хореографической деятельности на поведенческие и психологические аспекты развития ребенка. Кроме того, в дальнейшем можно расширить исследование, включив в него анализ различных стилей и направлений хореографии с точки зрения их специфического вклада в процесс развития детей и подростков.
Творческий хореографический коллектив является не только средой для развития танцевальных навыков, но и мощным инструментом социальной, эмоциональной и личностной интеграции детей. Поддержка и развитие таких коллективов должны стать важной частью образовательной политики, направленной на создание условий для всестороннего развития молодых членов общества.
Список литературы
Бебик М.А., Кокурина И.Г. О возможностях танцевально-двигательной терапии в решении проблем самовосприятия. – 1999. – С. 50-54. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/tantsevalnaya-terapiya-kak-metod-psihokorektsii-lichnosti (Дата обращения: [18.03.2024]).
Белошапка Римма Анатольевна, Майборода Алена Валерьевна Танцевально-хореографическое развитие детей среднего школьного возраста // Актуальные вопросы общественных наук: социология, политология, философия, история. 2017. №5-6 (63). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tantsevalno-horeograficheskoe-razvitie-detey-srednego-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 15.03.2024).
Боголюбская М.С. Музыкально-хореографическое искусство в системе эстетического и нравственного воспитания: Уч. пособие. – М.: ВНМЦНТИКПР, 2003.
Вильхова О. В. Педагогический потенциал народного хореографического искусства как средство целостного развития детей младшего школьного возраста. Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/pedagogicheskiy-potentsial-narodnogo-horeograficheskogo-iskusstva-kak-sredstvo-tselostnogo-razvitiya-detey-mladshego-shkolnogo (Дата обращения: 18.03.2024).
Николаев Е.В. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников средствами танцевального искусства: монография. – Москва. – 2005. – 161 c.