"Роль учителя истории в гражданско-патриотическом воспитании школьников". Работа №6883

Роль учителя истории
в гражданско-патриотическом воспитании школьников
Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной, писал А.С.Макаренко.
Важнейшей составной частью учебно-воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально – гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, проявляется чувство ответственности за её могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.
Огромное значение для воспитания молодого поколения имеет и личность самого учителя. С момента поступлением ребенка в школу, у него меняются приоритеты. Место родителей в значительной степени замещает учитель, который вызывает у ребенка большое доверие, ведь тот, кто дает знания об окружающем мире становиться нравственным авторитетом. Если учитель подаст пример безнравственности, если слова его расходятся с делом и жизнь не является образцом для подражания, то это приведет к воспитанию циничного мировоззрения у учеников.
Воспитание гражданственности и патриотизма - это целенаправленная и систематическая деятельность школы, и здесь роль учителя истории неимоверно высока, потому что он располагает огромным объёмом материалов, демонстрирующих историю прошлого, боевые подвиги и трудовые свершения нашего народа. Учитель истории должен прививать ученикам общечеловеческие ценности, любовь к культуре, уважение к традициям и обычаям, показывать путь, который прошло человечество и его достижения. На уроках истории учитель может организовать различные формы учебной и исследовательской деятельности, способствующих развитию критического мышления, поскольку именно исследовательская и проектная деятельность – это самая благодатная почва для воспитания патриотизма, уважения к истории родного края, любви к истории в целом.
Выпускник XXI века живет в мире компьютеров, в международном информационном обществе. Многие школьники уже не представляют своей жизни без ежедневного использования сети Интернет и главная задача учителя направить их деятельность в Интернете в правильное русло. Компьютерные технологии и учителю помогают сегодня проводить значительную часть гражданско-патриотической работы на современном уровне.
История – это проявление души народа, его золотой запас. Вне памяти, вне традиции и культуры нет личности. Память формирует духовную крепость человека, - писал В. П. Белов. Поэтому учитель истории должен ненавязчиво сделать так, чтобы впечатления и знания, полученные на его уроках, прочно вошли в духовный мир учеников, чтобы они не выросли Иванами, не помнящими родства.
Учителю нельзя ни в коем случае навязывать ученикам свой взгляд на историю, ему необходимо предоставлять возможность учащимся выдвинуть свою точку зрения и найти ответ на вопрос в источниках, документальных фактах, обязательно уметь приводить примеры разных точек зрения. Выводы ученики должны делать сами, ведь история требует личности. Важно на уроках задействовать все возможные методы и приемы, опираясь на богатое наследие прошлого, позитивное настоящее, помочь ребенку выбрать правильное видение того или иного вопроса. Подчас это занимает длительное время, но в этом и заключается весь смысл воспитательного процесса. На уроках истории дети перевоплощаются в скульпторов, юристов, художников, философов, людей, которые мыслят и не бояться высказывать свое мнение. И уроки должны быть построены таким образом, чтобы ребята становились активными участниками процесса и формировали свое мнение на исторические события и явления. День ото дня, от урока к уроку учитель вместе с детьми идет к намеченной цели. В результате ученики получают знания, а учитель не только обучает, но и воспитывает, прививает любовь к истории.
Сегодня как никогда гражданин должен обладать самостоятельностью мышления и способностью принимать решения. Как жить, как стать социально-защищенным – этому ребенка должна учить современная школа. Чтобы лучше понять какое-то историческое время, необходимо посмотреть на него с разных сторон: как происходил прогресс науки и техники, какие яркие личности жили в это время, как развивалась культура. И вот из всего этого и складывается личность. И не просто личность, а патриот своей Родины. Сегодняшнему поколению, как любому другому, нужен идеал. И надежной основой для выработки такого идеала является история. Поэтому задача учителя – помочь ребенку всесторонне раскрыться. Ведь в понимании В. О. Ключевского учитель – это не только человек, учитель - это явление. И в нынешних непростых условиях учитель истории должен стремиться мобилизовать свой патриотический дух, чтобы помочь ребенку состояться как личности.
Список литературы
1. Выгодский Л. С. Нравственное воспитание. М., 1991
2. Вяземский Е. Е. Историческое образование в современной России. М., 1997
3. Кашинская Е. Ю. Воспитание патриотизма на уроках истории. https://vospitanie-patriotizma-na-urokah-istorii/
4. Сухомлинский В. А. "Воспитание гражданина". Публикация в разделе Актуальные проблемы образования. / Воспитание школьников. №7 2011