Нестандартный подход к обучению выразительному чтению учеников начальных кл. Работа №6924

На первый взгляд кажется, что выразительно читать стихотворения это очень просто. С детского сада дети слышат: «Читай стихотворение. Так, хорошо! А теперь прочти выразительно. Громко! Тихо! Выговаривая каждое слово! Выделяя голосом главные слова!»

Хорошо, если ребёнок интуитивно чувствует, как нужно прочитать то или иное стихотворение. А если интуиция молчит? Неужели ребёнок никогда не научится читать выразительно? А если ребенок просто стесняется других детей?

Есть определённая методика обучения выразительному чтению стихотворений.

        Для того чтобы читать выразительно нужно выяснить, к какому жанру принадлежит произведение. Каждый жанр требует особого прочтения.

Выберем для работы над выразительностью стихотворение. Стихотворение – небольшое произведение,  отражающее переживания, чувства человека, вызванные каким – либо событием, и имеющее стихотворную форму, ритм и рифму, то есть деление на строки.

Во-первых, учитель должен  научить работать детей  над выразительностью стихотворения в определённой последовательности.

Этому может помочь памятка.

Памятка

Как подготовиться к выразительному чтению

Перечитай внимательно текст. Вспомни содержание, мысли, чувства героев, автора.

Определи своё отношение к героям, событиям.

Мысленно представь себе их.

Подумай, что будешь говорить при чтении слушателям, что хочет сообщить автор.

Реши, как ты будешь использовать интонационные средства: тон, темп чтения, логические паузы, логические ударения.

Потренируйся дома, читая те

кст всл

ух для себя. Представь, что ты произносишь текст перед слушателями и общаешься с ними.

Прочитай текст выразительно.

Во-вторых, детей нужно научить  выделять паузы  и ставить  логическое ударение, т. е. выделять голосом  особо значимое слово в строке.

Работа над выразительным чтением стихотворения

1. Пауза

        Для работы над выразительным чтением стихотворения очень важно делать паузы в нужном месте. Паузы бывают разной длительности. Самая большая пауза – после объявления названия стихотворения. Объявив название, надо сосчитать про себя до пяти. Иногда названием стихотворения является первая строка стихотворения. Если в тексте есть красная строка, то про себя надо считать до четырёх. Необходимы паузы при знаках препинания:

там, где запятая, пауза на счёт РАЗ;

Точка, тире, двоеточие – на счёт РАЗ, ДВА;

Вопросительные и восклицательные знаки требуют паузы

        на счёт РАЗ, ДВА, ТРИ.

А можно к этому вопросу подойти нестандартно, но для этого самому учителю нужно уметь выразительно читать стихотворения и любить стихи.

Для обучения выразительному чтению своих детей я придумала вот, что: каждый урок опроса стихотворений у меня называется «Внимание, конкурс». Для этого нужен самый обыкновенный микрофон. Вызванный ребенок, берет в руки микрофон и представляя себя артистом старается выразительно прочитать стихотворение наизусть. Остальные дети внимательно слушают, запоминают выступления своих одноклассников, а затем когда выступит последний ребёнок все приступают к «тайному голосованию». Каждый ученик получает маленький листочек на котором пишет фамилию ученика который на его взгляд лучше всех прочитал стихотворение. Затем все листочки я собираю и перед тем, как огласить результат голосования делюсь своим мнением, кто на мой взгляд достоин стать лучшим на сегодняшнем уроке. И после слов: «Ну, а сейчас мы узнаем совпадет ли мой выбор с вашим выбором», я начинаю вслух называть имена детей, указанных в листочках. Побеждает тот ученик, который наберет больше всего голосов. Он получает тот самый микрофон, который уносит домой, как подарок, чтобы показать своим родителям. На следующий урок микрофон «возвращается» в класс.

Что мне дал такой нестандартный, игровой прием? 98% из 100% моих выпускников умеют выразительно читать стихи, с удовольствием участвуют в различных конкурсах

чтецов. А главное, учителя литературы очень довольны тем, что получают в средних классах детей, умеющих артистично, выразительно и без всякого стеснения и боязни прочитать наизусть любое стихотворение.