"Проектная деятельность в процессе освоения школьной программы изобразительного искусства". Работа №69350

Проектная деятельность в процессе освоения школьной программы изобразительного искусства 

Примаченко Алла Николаевна, учитель 

ГБОУ "Ялтинская школа №2 Мангушского м.о.», пгт. Ялта

Аннотация. В данной статье рассматривается проектная деятельность как эффективный метод обучения изобразительному искусству. Описываются этапы реализации проектов, их влияние на развитие креативности и командной работы у учащихся. Примеры проектов демонстрируют, как проектная деятельность может углубить понимание художественных концепций и повысить интерес к предмету.

Ключевые слова: проектная деятельность, обучение, креативность, командная работа, этапы реализации, художественные концепции, интерес к предмету.

Проектная деятельность является эффективным методом обучения, который активно используется в различных образовательных областях, включая изобразительное искусство. Она предоставляет учащимся возможность применять теоретические знания на практике, развивая при этом творческие, аналитические и исследовательские навыки. В частности, уроки изобразительного искусства становятся более увлекательными и значимыми благодаря проектам, которые помогают учащимся глубже понять художественные концепции, историю искусства и разнообразие техник работы с материалами.

Первое преимущество проектной деятельности заключается в ее практической направленности. Ученики получают возможность работать с различными материалами и техниками, что способствует развитию их художественных навыков. Проекты могут включать создание картин, скульптур, коллажей или даже мультимедийных работ, что позволяет экспериментировать и находить свою уникальную манеру выражения. Участвуя в практических занятиях, ученики учатся преодолевать трудности и находить оригинальные решения, что является важной частью творческой деятельности.

Кроме того, проектная деятельность способствует развитию креативности и инновационного мышления. Учащиеся сталкиваются с задачами, которые требуют от них не только технических навыков, но и способности генерировать новые идеи, делать выводы и выдвигать гипотезы. В процессе работы над проектом дети могут учиться видеть мир с разных точек зрения, разрабатывать концепции и обосновывать свои решения. Это важно не только для художественной практики, но и для формирования общего творческого подхода, который может быть полезным в любой области.

Проектная деятельность также подчеркивает междисциплинарный подход в обучении. Например, ученики могут исследовать связь между искусством и историей, изучая, как различные исторические эпохи повлияли на развитие художественных направлений. Они могут применять знания из других предметов, таких как культура, литература, математика или наука, что создает комплексный подход к образованию и способствует лучшему усвоению знаний.

Важным аспектом проектной работы является развитие навыков сотрудничества и коммуникации. Проекты часто требуют командной работы, что позволяет учащимся учиться работать вместе, делиться идеями и решать проблемы совместно. Это формирует у них умение слушать других, учитывать мнения своих сверстников и уважать различные точки зрения. Такие навыки становятся важными не только в рамках учебного процесса, но и в будущей профессиональной жизни.

Проектная деятельность дает ученикам возможность не только реализовать свои идеи, но и продемонстрировать результаты своего труда. Выставки, презентации и обсуждения проектов становятся площадками для обмена опытом и идей с другими учащимися. Возможность представить свои работы и получить обратную связь от других помогает развить уверенность в своих силах, а также учит конструктивной критике. Это особенно ценно в контексте изобразительного искусства, где самооценка и восприятие критики играют ключевую роль в художественном развитии.

Важно также отметить, что проектная деятельность может углубить интерес учащихся к искусству и повысить их мотивацию. Создавая проекты, которые отражают их личные интересы и переживания, они имеют возможность почувствовать свою связь с темой и опыт художественного выражения. Это может побудить их к дальнейшему изучению искусства, а также к активному включению в культурную жизнь своего сообщества.

Таким образом, проектная деятельность в процессе освоения школьной программы изобразительного искусства является важным и эффективным методом обучения. Она помогает развивать творческие и художественные навыки, стимулирует креативное и аналитическое мышление, способствует междисциплинарному подходу, формирует командные навыки и повышает уверенность в своих силах у учащихся. Уроки изобразительного искусства, основанные на проектной деятельности, становятся более живыми и значимыми, что способствует всестороннему развитию молодых художников и их вовлеченности в культурное пространство.

Список литературы

Ермолинская

Е.А, Медкова

Е.С

, Савенкова Л.Г. Изобразительное искусство: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Издательский центр «

Вентана

-Граф», 2019. – 240 с.

Методические

рекомендации по

организации

учебной

проектно

-

исследовательской

деятельности

в

образовательных

организациях

.

Федеральное

государственное

бюджетное

научное

учреждение

"

Институт

стратегии

развития

образования

"

.

Полат

Е.С,

Бухаркина

М.Ю, Моисеева

М.В

, Петрова А.Е. "Новые педагогические и информационные технологии в системе образования”. М., 2014.