Самостоятельная работа на уроках математики как средство активизации познавательной деятельности учащихся. Работа №69354

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Констанкевич Марина Николаевна, учитель математики
ГБОУ "СШ № 72 г.о. Макеевка"
Аннотация. В статье рассматривается самостоятельная работа на уроках математики как эффективное средство активизации познавательной деятельности учащихся. Описываются методы и формы организации самостоятельной работы, их влияние на развитие самостоятельного мышления, аналитических и познавательных навыков школьников. Раскрывается значимость самостоятельной работы для повышения учебной мотивации и активизации познавательных процессов.
Ключевые слова: самостоятельная работа, познавательная деятельность, математика, школьники, аналитические навыки, учебная мотивация.
Самостоятельная работа играет важную роль в обучении математике, так как она способствует активизации познавательной деятельности школьников. Одной из главных задач самостоятельной работы является формирование у учащихся способности к самостоятельному решению задач и глубокому пониманию изучаемого материала. В условиях активной самостоятельной деятельности школьники развивают аналитические навыки, умение планировать и организовывать учебный процесс, что положительно сказывается на их общей учебной успеваемости.
Самостоятельная работа способствует активизации познавательной деятельности тем, что вовлекает школьников в процесс активного осмысления изучаемого материала. В отличие от пассивного восприятия информации на уроке, когда учитель подает готовые знания, самостоятельная работа требует от учащихся поиска решений, анализа информации и использования собственных интеллектуальных ресурсов. Это помогает школьникам глубже понять изучаемый материал и закрепить полученные знания через практическое применение.
Существует множество форм самостоятельной работы, которые можно использовать на уроках математики. Одной из них являются индивидуальные задания, которые направлены на решение конкретных задач или изучение новых тем. Такие задания могут варьироваться по сложности в зависимости от уровня подготовки школьников и их индивидуальных возможностей. Например, учащиеся могут работать над задачами повышенной сложности, которые требуют применения нескольких математических методов или понятий. Решение таких задач стимулирует аналитическое мышление и способствует развитию умения самостоятельно планировать свою работу.
Групповая работа также является эффективной формой самостоятельной работы. В процессе совместного выполнения заданий школьники учатся обмениваться мнениями, высказывать свои идеи и принимать коллективные решения. Это не только активизирует познавательную деятельность, но и развивает у учащихся навыки коммуникации и работы в команде. В групповой работе учащиеся могут решать более сложные задачи, которые требуют сотрудничества и совместного поиска решений.
Исследовательская работа — еще одна форма самостоятельной деятельности, которая способствует развитию познавательных навыков школьников. В рамках исследовательских проектов учащиеся могут изучать интересующие их математические проблемы, анализировать данные и формулировать выводы на основе проведенных исследований. Это помогает школьникам развивать критическое мышление, умение работать с информацией и проводить самостоятельные исследования.
Использование информационных технологий также является важным элементом в организации самостоятельной работы. Современные образовательные платформы и программное обеспечение для решения математических задач позволяют школьникам работать с интерактивными учебными материалами, что делает процесс обучения более интересным и увлекательным. Это способствует не только активизации познавательной деятельности, но и развитию у школьников навыков самостоятельной работы с информацией и цифровыми ресурсами.
Самостоятельная работа на уроках математики имеет значительное влияние на повышение учебной мотивации. Когда школьники видят результаты своей самостоятельной деятельности, они начинают осознавать свои возможности и способности, что положительно сказывается на их отношении к учебе. Учащиеся начинают проявлять больший интерес к предмету, так как самостоятельная работа дает им возможность самостоятельно оценивать свои успехи и ошибки, что стимулирует дальнейшее развитие и стремление к новым достижениям.
Подводя итог можно сказать, что самостоятельная работа на уроках математики является эффективным средством активизации познавательной деятельности учащихся. Она способствует развитию самостоятельного мышления, аналитических навыков, а также повышению учебной мотивации школьников. Разнообразие форм самостоятельной работы, таких как индивидуальные задания, групповая и исследовательская деятельность, позволяет каждому учащемуся найти наиболее подходящий для себя способ обучения, что способствует их успешному развитию в математике.
Список литературы
Васильева, С. В. Приемы активизации познавательной и творческой деятельности учащихся при обучении математике/ С.В. Васильева // Мир современной науки. – 2014. - №4. - С. 13-16.
Грищенко, И.М. Самостоятельная работа как метод познавательной деятельности на уроках математики [Текст] / М.: Эксмо – 2015. – 57с.
Рябцева, Е. В. Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках математики, информатики / Е. В. Рябцева. — Текст: непосредственный // Актуальные задачи педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2016. — С. 90-94.