"Развитие гражданской позиции учащихся общеобразовательных учреждений в процессе изучения обществознания". Работа №69387

РАЗВИТИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Маликова Антонина Петровна, учитель истории и обществознания

ГБОУ ЛНР "Индустрианская основная школа"

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования гражданской позиции у учащихся общеобразовательных учреждений через изучение обществознания. Описаны ключевые подходы к воспитанию активной гражданской позиции, развитию правосознания, социальной ответственности и критического мышления у школьников. Приведены примеры практических занятий, способствующих развитию гражданской ответственности и пониманию демократических ценностей.

Ключевые слова: гражданская позиция, обществознание, правосознание, социальная ответственность, школьники, демократические ценности, воспитание.

Развитие гражданской позиции у школьников является одной из важнейших задач современного образования, особенно на уроках обществознания. Формирование осознанного отношения к правам и обязанностям гражданина, развитие социальной ответственности и правосознания способствуют воспитанию активных, ответственных и социально сознательных граждан. Уроки обществознания предоставляют уникальную возможность не только дать учащимся базовые знания о государстве и обществе, но и воспитывать в них ценности, необходимые для активного участия в общественной жизни.

Одним из ключевых методов развития гражданской позиции является использование ситуационных и проблемных заданий, которые помогают школьникам осмыслить реальную роль гражданина в демократическом обществе. Например, учащимся можно предложить обсудить конкретные жизненные ситуации, в которых граждане должны проявить ответственность и принять решение на основе своих прав и обязанностей. Такая работа способствует не только пониманию правовых аспектов жизни, но и развитию навыков анализа и критического мышления.

Ролевые игры и моделирование политических процессов также играют важную роль в формировании гражданской позиции. Учащимся можно предложить смоделировать выборы, работу парламента или суда, что позволяет им понять, как функционируют государственные институты и какова роль граждан в этих процессах. Например, игра «Судебное заседание» позволяет школьникам принять на себя роли судей, адвокатов и обвинителей, что способствует формированию правосознания и пониманию юридической ответственности. Этот метод помогает учащимся осознать значение закона и правопорядка в демократическом государстве.

Обсуждение актуальных общественно-политических вопросов также является важным инструментом для формирования гражданской позиции. На уроках обществознания можно проводить дебаты и дискуссии на темы, связанные с правами человека, демократией, правами меньшинств и другими социально значимыми вопросами. Это помогает учащимся не только развивать своё мнение, но и учиться уважать точки зрения других, что является важным аспектом гражданского поведения. Например, обсуждение вопросов о правах мигрантов и беженцев способствует развитию эмпатии, социальной ответственности и понимания глобальных процессов.

Работа с правовыми документами, такими как Конституция, декларации прав человека или нормативные акты, способствует формированию правового сознания у школьников. Учащиеся могут анализировать тексты законов, обсуждать их применение в реальной жизни и оценивать, как права и свободы гражданина реализуются на практике. Например, учащиеся могут рассматривать конкретные случаи из судебной практики и обсуждать, как права человека были защищены или нарушены, что способствует развитию критического мышления и правосознания.

Проектная деятельность на уроках обществознания также помогает школьникам развивать активную гражданскую позицию. Учащиеся могут разрабатывать проекты, связанные с социальными и гражданскими инициативами, например, по защите окружающей среды, участию в волонтёрских движениях или проведению социальных акций. Это учит школьников быть активными участниками общественной жизни, развивает у них чувство ответственности за свои действия и стимулирует желание внести вклад в улучшение общества.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что уроки обществознания играют ключевую роль в формировании гражданской позиции у школьников. С помощью таких методов, как ролевые игры, моделирование, обсуждение актуальных вопросов и работа с правовыми документами, учителя могут воспитывать у учащихся осознанное отношение к своим правам и обязанностям, социальную ответственность и критическое мышление. Эти навыки и ценности помогут школьникам стать активными и ответственными гражданами, готовыми к участию в общественной жизни.

Список литературы

1. Герлис Я.П., Семенов В.Ю. Развитие личностного потенциала и гражданской позиции у обучающихся на уроках обществознания и права // Научный форум: Педагогика и психология: сб. ст. по материалам XXIX междунар. науч.-практ. конф. — № 5(29). — М., Изд. «МЦНО», 2019. — С. 84-87.

2. Савельева, А. А. Развитие гражданской позиции учащихся на уроках обществознания / А. А. Савельева, Л. И. Николаева. — Текст : непосредственный // Юный ученый. — 2018. — № 3 (17). — С. 49-50.