Развитие речи во 2 младшей группе. Работа №69401

"Развитие речи во второй младшей группе"

Речевое развитие   является важнейшим средством коммуникации между людьми; развитием связной, грамматически правильной речи; развитие правильной культуры речи, восприятия информации на слух; знакомством с книгой; формирование навыков построения предложений.

На занятиях во второй младшей группе продолжается работа по

        совершенствованию звуковой культуры речи

        совершенствованию грамматической правильности речи

        воспитанию интереса к художественному слову

Речевое развитие детей 3-4 лет

Всё что развивали в первой младшей группе мы продолжаем использовать во второй младшей группе, конечно учитывая, что они немного повзрослели.

То есть совершенствуем звуковую культуру речи, грамматическую правильность речи и воспитываем интерес к книге.

Как организуются занятия

Занятия по речевому развитию состоят

        из одной части

        комбинированно

Допустимо проводить занятия не только лишь по развитию речи, как одной части, но и комбинированно, то есть развиваем речь и на других занятиях.

Например, учим стихотворение и одновременно совершенствуем грамматическую правильность речи.

Как удержать внимание детей на занятии?

        обучение с игрой

        методика ответов на вопросы хором

        использование демонстрационных материалов (игрушки, картинки, настольный театр )

Чтобы удержать внимание детей, занятие проводим с игрой, чередуем хоровые и индивидуальные ответы, используем различные демонстрационные материалы.

        Такие дети общаются с педагогом 3-5 мин, как бы продолжая закончившееся игрой занятие теми же игрушками

Что делать с детьми, которые хуже усваивают материал

Существует такой подход, когда педагог продолжает рассматривать игрушки, использованные на занятии, уже после его окончания, так как малоактивные дети охотнее отвечают на вопросы именно в это время. На это выделяется ещё 3-5 минут.

        Детей усаживают так, чтобы они не задевали друг друга

        Легко возбудимых детей чередуют с уравновешенными

        Не стоит предлагать детям поднимать руку и вставать