Развитие креативного мышления через абстрактное искусство на уроках изобразительного искусства. Работа №69429

РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ АБСТРАКТНОЕ ИСКУССТВО НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Варваркина Ирина Андреевна, учитель ИЗО

МАОУ-СОШ №2 г. Богданович

Аннотация. В статье рассматривается использование абстрактного искусства как инструмента для развития креативного мышления у школьников на уроках изобразительного искусства. Подчеркивается важность абстракции в расширении представлений учащихся о художественном процессе и искусстве в целом. В статье приводятся примеры заданий и упражнений, которые способствуют развитию навыков нестандартного мышления и воображения.

Ключевые слова: абстрактное искусство, креативное мышление, уроки изобразительного искусства, развитие воображения, творческое обучение.

Абстрактное искусство играет важную роль в современном образовательном процессе, особенно на уроках изобразительного искусства. Оно позволяет детям выйти за рамки привычных образов, стимулирует воображение и креативное мышление, помогает выразить свои эмоции и мысли через нестандартные художественные формы. В отличие от реалистического искусства, которое требует точного воспроизведения объектов, абстрактное искусство предоставляет ученикам свободу в выражении своих идей и эмоций.

Развитие креативного мышления у школьников становится важной задачей в современном образовании, и абстрактное искусство является мощным инструментом для достижения этой цели. Этот метод позволяет учителю создать среду, в которой ученики чувствуют себя свободными в своем творческом выражении. Для этого на уроках изобразительного искусства можно использовать различные упражнения, направленные на развитие абстрактного мышления.

Одним из таких упражнений, может быть, создание коллажа из различных материалов и текстур. Ученикам предлагается выбрать несколько материалов — бумагу, ткань, фольгу, пряжу, и создать абстрактную композицию, которая отражает их внутреннее состояние или определенную тему, например, «Радость» или «Загадка». Этот процесс стимулирует детей использовать нетрадиционные подходы к созданию произведений искусства и осмысливать свои чувства через абстракцию. Важно, чтобы учитель подчеркивал, что в этом упражнении нет «правильного» или «неправильного» результата — каждая работа уникальна и отражает индивидуальность автора.

Еще одним эффективным упражнением может стать работа с абстрактными формами и цветами. Учителю можно предложить учащимся создать серию рисунков, используя только геометрические формы и ограниченную палитру цветов. Это задание помогает сосредоточиться на композиции, цветовой гармонии и взаимодействии элементов, что развивает аналитическое и креативное мышление. Ученики учатся видеть красоту в простоте и находить необычные решения в ограниченных условиях.

Также полезным может быть упражнение по созданию коллективной абстрактной картины. Ученики работают вместе над большим холстом, каждый добавляет свои элементы, цвета или текстуры. Этот процесс не только развивает креативное мышление, но и учит работать в команде, обсуждать и уважать идеи друг друга. Важно, чтобы учитель направлял учеников в процессе создания произведения, но не ограничивал их фантазию, поощряя эксперименты и риск.

Использование абстрактного искусства на уроках изобразительного искусства также помогает ученикам понять важность эмоций и чувств в творческом процессе. Учителю стоит проводить дискуссии о том, какие эмоции вызывает у них то или иное произведение абстрактного искусства, как они интерпретируют его смысл и какие ассоциации оно вызывает. Этот подход развивает способность к анализу и интерпретации, что полезно не только в художественном, но и в любом другом виде творчества.

Кроме того, абстрактное искусство позволяет детям развивать уверенность в себе и своих творческих способностях. Когда ученики понимают, что их работа не ограничена строгими правилами и что каждая работа имеет ценность, они начинают больше верить в свои силы и проявляют большую активность в творческом процессе. Важно, чтобы учитель создавал на уроках атмосферу поддержки и уважения к каждому ученику и его творчеству.

Таким образом, использование абстрактного искусства на уроках изобразительного искусства способствует развитию креативного мышления у школьников, учит их мыслить шире, не бояться экспериментов и выражать свои идеи и чувства через искусство. Этот метод позволяет создать учебный процесс, в котором каждый ученик может проявить свою уникальность и развивать творческие способности.

Список литературы

Авдеенко Н.А.,

Денищева

Л.О., и др. Креативность для каждого: внедрение развития навыков XXI века в практику российских школ // Вопросы образования. 2018. № 4. С.282–304.

Егоров, С. А. Эффективные средства и методы формирования креативного мышления на уроках изобразительного искусства и технологии / С. А. Егоров. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 43 (490). — С. 323-326.

Шаханина

Л.И., Нетрадиционное рисование как один из способов развития креативного мышления младших школьников// Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 38. – С. 191–195.