Развитие правильности и беглости чтения у младших школьников средствами цифровых технологий. Работа №69436

РАЗВИТИЕ ПРАВИЛЬНОСТИ И БЕГЛОСТИ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Волошина Людмила Алексеевна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ, с. Безверхово

Аннотация. В статье рассмотрены современные подходы к развитию правильности и беглости чтения у младших школьников с использованием цифровых технологий. Автор анализирует методы, которые позволяют повысить эффективность обучения чтению, а также предлагает инструменты, которые могут быть применены в повседневной образовательной практике. В работе обсуждаются преимущества цифровых технологий, их влияние на учебный процесс, а также вопросы формирования у детей интереса к чтению и способствования их успешному освоению навыков. Приведены примеры конкретных приложений, программ и онлайн-ресурсов, которые могут помочь учителю в улучшении читательских умений учащихся.

Ключевые слова: чтение, беглость чтения, правильность чтения, младшие школьники, цифровые технологии, образовательные приложения, обучение чтению.

Чтение - один из важнейших навыков, которые дети осваивают в младшем школьном возрасте. Правильность и беглость чтения являются не только показателями успешного освоения языка, но и необходимыми условиями для последующего успешного обучения. В последние десятилетия все больше внимания уделяется использованию цифровых технологий в образовании, что открывает новые возможности для развития ключевых навыков у детей. В контексте начального обучения чтению цифровые технологии позволяют не только улучшить традиционные методы обучения, но и предоставить учащимся интерактивные инструменты для самостоятельного совершенствования.

Цель данной статьи - рассмотреть способы развития правильности и беглости чтения у младших школьников с использованием цифровых технологий. Мы обсудим современные подходы к обучению чтению, представим примеры использования образовательных приложений и онлайн-ресурсов, а также предложим практические рекомендации для педагогов.

Правильность чтения определяется как способность ребенка правильно произносить слова, соблюдая грамматические и орфоэпические нормы. Это базовый компонент чтения, который формируется на ранних этапах обучения и играет ключевую роль в развитии других навыков - понимания текста, интонационного чтения и т.д.

Беглость чтения, в свою очередь, подразумевает не только скорость чтения, но и его ритмичность, выразительность и способность читателя моментально распознавать слова. Она включает в себя не только автоматизированное декодирование слов, но и понимание содержания текста. Как правило, дети, которые читают бегло, быстрее и лучше понимают прочитанное, что положительно сказывается на их учебной успешности.

На развитие правильности и беглости чтения влияют несколько факторов:

Фонематическое восприятие.

Способность распознавать и различать звуки играет важную роль в правильности чтения.

Развитие памяти.

Дети с хорошо развитой кратковременной и долговременной памятью успешнее справляются с декодированием слов и построением предложений.

Уровень мотивации.

Интерес к чтению и познавательная мотивация способствуют стремлению детей к овладению навыками чтения.

Социально-культурная среда.

Родительское участие, наличие книг дома, поддержка со стороны учителей и окружения также оказывают значительное влияние на развитие навыков чтения.

Преимущества цифровых технологий в развитии читательских навыков. Цифровые технологии открывают новые горизонты в обучении младших школьников чтению, благодаря ряду своих преимуществ:

Индивидуальный подход к обучению.

Программы и приложения могут адаптироваться под уровень развития каждого ученика, позволяя детям продвигаться в своем темпе.

Интерактивность и геймификация.

Цифровые технологии делают обучение более увлекательным благодаря элементам игры, что повышает мотивацию детей к регулярным занятиям чтением.

Доступность материалов.

Цифровые книги, аудиокниги и образовательные ресурсы предоставляют учащимся возможность выбирать интересные для них материалы, что способствует развитию самостоятельности в обучении.

Мгновенная обратная связь.

Многие приложения предоставляют ученикам возможность моментальной оценки своих результатов, что способствует более эффективному закреплению знаний.

Конкретные цифровые инструменты для развития чтения

Приложения для обучения чтению.

На сегодняшний день существует множество приложений, которые направлены на развитие правильности и беглости чтения. Одним из примеров является приложение "Учусь читать" (Россия) или "ABC Reading" (англоязычные страны), которое содержит упражнения на развитие навыков фонематического восприятия и декодирования слов. Такие приложения предлагают детям различные уровни сложности, что позволяет использовать их как для новичков, так и для более опытных читателей.

Цифровые книги и аудиокниги

.

Одним из важнейших аспектов чтения является контакт ребенка с литературой. Цифровые книги и аудиокниги предоставляют возможность читать или слушать тексты в любое время и в любом месте. Например, такие платформы, как "LitRes: Дети" или "Storytel", предлагают широкий выбор детской литературы, доступной в цифровом формате. Аудиокниги, в частности, могут помочь развить у детей навыки восприятия текста на слух, что также важно для беглости чтения.

Онлайн-тренажеры для чтения.

Существуют специализированные онлайн-платформы, которые предлагают ученикам задания по улучшению техники чтения. Одним из примеров является платформа "Учи

.

ру", где предлагаются упражнения на чтение с акцентом на правильность и скорость. Задания разделены по уровням сложности и направлены на постепенное развитие навыков чтения.

Интерактивные чтения.

Некоторые платформы предлагают интерактивные истории, в которых дети сами принимают участие, выбирая развитие сюжета. Такие интерактивные книги не только увлекают детей, но и помогают им осмысливать прочитанный текст, развивая когнитивные и лингвистические навыки.

Методические рекомендации по использованию цифровых технологий

Постепенное введение технологий.

Использование цифровых инструментов для обучения чтению должно быть внедрено постепенно, с учетом индивидуальных особенностей детей. Начать можно с простых упражнений на фонематическое восприятие, постепенно переходя к более сложным задачам.

Контроль за использованием приложений.

Хотя цифровые технологии обладают большими преимуществами, важно контролировать их использование. Учитель должен следить за тем, чтобы дети использовали приложения и ресурсы целенаправленно и не злоупотребляли гаджетами.

Сочетание цифровых и традиционных методов.

Несмотря на значительные успехи в области цифрового образования, традиционные методы обучения, такие как чтение вслух и анализ текста, остаются важными компонентами обучения. Важно находить баланс между цифровыми технологиями и традиционными практиками.

В заключении можно отметить, что использование цифровых технологий в обучении младших школьников чтению открывает перед учителями и учениками множество новых возможностей. Цифровые приложения, книги, тренажеры и онлайн-ресурсы позволяют развивать правильность и беглость чтения, делая процесс обучения более увлекательным и эффективным. Однако важно помнить о необходимости сочетания цифровых инструментов с традиционными методами обучения для достижения наилучших результатов.

Применение цифровых технологий может значительно улучшить мотивацию детей к чтению, помогая им развивать интерес к книге и литературе с раннего возраста. Таким образом, использование этих инструментов в образовательной практике становится важной задачей современного учителя начальных классов.

Список литературы

Глухов, В.П., Петрова, А.В. Развитие беглости чтения у младших школьников.

-

М.: Просвещение, 2019.

Сафонов, А. А

. 

 Цифровая педагогика. Практический курс : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. 

-

Москва : Издательство Юрайт, 2024. 

Светловская,

Н. Н.

 Методика обучения творческому чтению : учебное пособие для вузов / Н. Н. Светловская, Т. С. Пиче-оол. 

-

2-е изд., испр. и доп. 

-

Москва : Издательство Юрайт, 2024.