"Современный урок русского языка в системе развивающего обучения". Работа №69460

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Степанова Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ № 639 с углубленным изучением иностранных языков Невского района Санкт-Петербурга

Аннотация. В статье рассматриваются особенности современного урока русского языка в системе развивающего обучения. Описаны подходы и методики, направленные на формирование у учащихся навыков саморазвития, критического мышления и осознанного владения языком. Приведены примеры практических заданий и упражнений, которые способствуют развитию коммуникативных и языковых умений.

Ключевые слова: развивающее обучение, русский язык, современный урок, критическое мышление, коммуникативные умения, школьное образование.

Современный урок русского языка в рамках развивающего обучения представляет собой не просто передачу знаний, а активное взаимодействие между учителем и учащимися, направленное на развитие способностей школьников к самостоятельному мышлению, анализу и творческому применению полученных знаний. Развивающее обучение ставит своей целью не только усвоение правил и норм языка, но и развитие у учащихся способностей использовать язык как инструмент для познания и самовыражения.

Одним из ключевых аспектов развивающего обучения является создание на уроках условий для самостоятельного поиска информации и её осмысления. Например, учитель может предложить ученикам самим найти примеры употребления определённых языковых конструкций в различных текстах или медиаресурсах, а затем обсудить их значимость и функции. Это позволяет школьникам не просто запомнить правила, но и понять их практическое применение в речи, что способствует более осознанному владению языком.

Коммуникативные задачи также занимают важное место в системе развивающего обучения. На уроках русского языка важно создавать ситуации, в которых учащиеся будут активно использовать язык для общения, обсуждения и аргументации своих мыслей. Например, в ходе работы в группах или парах ученики могут обсуждать темы, связанные с изучаемыми языковыми явлениями, что помогает им не только закреплять теорию, но и развивать навыки взаимодействия, слушания и аргументации.

Значимую роль в развивающем обучении играет использование разнообразных типов заданий, которые требуют от учащихся не только воспроизведения знаний, но и творческого подхода. Например, задания на составление рассказов, эссе или диалогов по заданной теме учат школьников применять полученные языковые знания в разных контекстах. Это помогает учащимся увидеть связь между правилами и реальной речевой практикой, что способствует их личностному и языковому развитию.

Также стоит отметить роль обратной связи на уроках русского языка в рамках развивающего обучения. Учитель не только проверяет правильность выполнения заданий, но и помогает ученикам анализировать собственные ошибки, учиться их исправлять и делать выводы на будущее. Такой подход учит школьников быть более самостоятельными и ответственными за свой учебный процесс, развивает у них рефлексивные способности.

Использование межпредметных связей на уроках русского языка также способствует развитию учащихся. Например, при изучении тем, связанных с общественными процессами, культурой или историей, учитель может привлекать тексты, которые помогают лучше понять не только язык, но и связи между различными областями знаний. Это помогает школьникам увидеть многогранность языка и его роль в различных сферах жизни.

Исходя из вышесказанного, можно отметить, что современный урок русского языка в системе развивающего обучения не только помогает учащимся освоить язык, но и развивает их способности к самостоятельному мышлению, коммуникации и творческому применению знаний. Важно, чтобы учитель использовал разнообразные методы и задания, которые способствуют всестороннему развитию учащихся и делают процесс обучения осмысленным и увлекательным.

Список литературы

1. Бексултанова, З. М. Особенности развивающего обучения на уроках русского языка в условиях современного школьного образования / З. М. Бексултанова, Л. Л. Джамалдаева. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, сентябрь 2015 г.). — Краснодар : Новация, 2015. — С. 9-12.

2. Минькина, Е. Н. Теория развивающего обучения / Е. Н. Минькина, А. Г. Копий. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 9 (89). — С. 1138-1140.