Игра как метод игрового воспитания и обучения в ДОУ. Работа №69467

ИГРА КАК МЕТОД ИГРОВОГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДОУ

Головина Ирина Валентиновна, воспитатель

Филиал МБОУ «Самковская СОШ» «Детский сад п. Берёзовка»

Аннотация. В статье рассматривается значимость игры как основного метода воспитания и обучения в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Описаны различные виды игр, их влияние на развитие детей, а также педагогические приемы для организации игрового процесса. Особое внимание уделяется важности игры для развития коммуникативных навыков, социального взаимодействия и творческих способностей детей дошкольного возраста. Приведены практические рекомендации для воспитателей по использованию игровых методов в образовательной деятельности.

Ключевые слова: игра, игровое обучение, дошкольное воспитание, развивающие игры, коммуникативные навыки, социализация, творческое развитие.

Игра всегда занимала важное место в развитии детей, а в дошкольных учреждениях она становится основным методом воспитания и обучения. Игра не только развлекает ребенка, но и способствует развитию его познавательных и социальных способностей, улучшает физическое состояние, помогает сформировать уверенность в себе и навыки взаимодействия с окружающими. Для воспитателя игра — это уникальный инструмент, позволяющий создать условия для гармоничного развития ребенка в условиях ДОУ.

Один из ключевых аспектов, который делает игру таким мощным методом воспитания, заключается в ее добровольном и творческом характере. В игре дети исследуют окружающий мир, моделируют различные социальные ситуации и учатся взаимодействовать с другими. Важно, что игра формирует у ребенка целостное восприятие окружающего мира и развивает способность к самостоятельным решениям. Особенно значимы в этом плане ролевые игры, которые помогают детям примерить на себя различные социальные роли, исследовать их значение и понимать, как себя вести в разных жизненных ситуациях.

Игровые методы в ДОУ можно классифицировать на несколько типов: сюжетно-ролевые игры, дидактические, подвижные и творческие игры. Каждый из этих типов игр выполняет свою задачу в развитии ребенка. Например, сюжетно-ролевые игры способствуют социализации детей, так как они учатся строить взаимодействие с другими на основе игровых сюжетов. Дидактические игры направлены на развитие познавательных способностей, логического мышления и памяти, а подвижные игры — на улучшение физической формы и координации движений.

Использование игры как метода обучения и воспитания в ДОУ позволяет воспитателю создавать развивающую образовательную среду, которая является не только интересной и увлекательной для детей, но и обеспечивает выполнение образовательных задач. Благодаря играм дети изучают такие важные понятия, как дружба, взаимопомощь, сотрудничество и справедливость. Игровая деятельность позволяет воспитателю гибко организовывать процесс обучения, адаптируя его под индивидуальные потребности каждого ребенка.

Особое внимание следует уделить методике проведения игры. Воспитатель должен не только организовывать игровой процесс, но и активно в нем участвовать. Это помогает поддерживать мотивацию детей, направлять их действия и обеспечивать необходимую степень свободы, чтобы игра оставалась творческой и познавательной. Важно помнить, что успех игровой деятельности зависит от умения воспитателя создать правильную атмосферу, где каждый ребенок будет чувствовать себя уверенно и комфортно.

Одним из эффективных приемов игрового обучения является использование игровых ситуаций, которые можно интегрировать в повседневную образовательную деятельность. Например, в процессе изучения окружающего мира или математики можно организовать игру в магазин, где дети смогут использовать математические операции при покупках, или игру в «исследователей», где они будут изучать природные явления. Это делает процесс обучения более живым и увлекательным, помогая детям легче усваивать новые знания и навыки.

Творческие игры также играют важную роль в развитии детей дошкольного возраста. Они помогают развивать креативное мышление, воображение и способность находить нестандартные решения. Важно поддерживать у детей интерес к таким видам деятельности, предлагая им различные материалы для самостоятельных игр — куклы, конструкторы, материалы для рисования и моделирования.

Таким образом, игра является незаменимым методом воспитания и обучения в дошкольных образовательных учреждениях. Она помогает ребенку не только познавать окружающий мир, но и учиться взаимодействовать с ним. Для воспитателя это универсальный инструмент, позволяющий организовать процесс обучения таким образом, чтобы он был интересен, увлекателен и продуктивен для детей. Игровые методы способствуют развитию у детей важных навыков и способностей, необходимых для успешного обучения и социализации в будущем.

Список литературы

Быстрицкая Е.В. Когнитивно-двигательные игры для детей дошкольного и младшего школьного

возраста :

учеб. пособие / Е. В. Быстрицкая, И. Ю. Бурханова, Г. Н. Германов. –

Москва ;

Нижний Новгород : Печатная мастерская "Радонеж", 2022. – 162 с.

Захарова Л.М. Влияние физической активности на познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста / Л. М. Захарова, В. С. Захарова // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2017. – Т. 12, № 3. – С. 136-143.

Карцева С.И. Совершенствование двигательных действий детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр // Актуальные

проблемы современного образования: опыт и

инновации:

материалы Всерос. науч.-практ. конф. с дистанционным и междунар. участием / отв. ред. А. Ю. Нагорнова. – Ульяновск, 2020. – С. 32-37.