Нейроигры в развитии детей дошкольного возраста. Работа №69487

НЕЙРОИГРЫ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Мыскина Екатерина Юрьевна, воспитатель

ЧУДО Детский сад «Замок детства», посёлок Совхоза имени Ленина

Аннотация. Статья посвящена использованию нейроигр в развитии детей дошкольного возраста. Описываются особенности и преимущества нейроигр для формирования у детей когнитивных навыков, развития внимания, памяти, мелкой моторики и координации. Рассматриваются методы внедрения нейроигр в образовательный процесс и их влияние на общее развитие ребенка. Приводятся примеры нейроигр, которые можно применять в дошкольных учреждениях для стимулирования умственного и физического развития детей.

Ключевые слова: нейроигры, дошкольники, когнитивное развитие, внимание, память, мелкая моторика, координация, игры, развитие мозга.

Нейроигры являются инновационным методом стимулирования когнитивного и физического развития детей дошкольного возраста. Этот подход базируется на использовании игр, которые направлены на развитие мозга через выполнение заданий, требующих внимания, памяти, координации движений и активного включения моторных навыков. В дошкольный период у детей активно развиваются различные функции мозга, и нейроигры позволяют стимулировать эти процессы, улучшая способности ребенка к обучению, адаптации и взаимодействию с окружающей средой.

Одним из ключевых преимуществ нейроигр является их комплексный характер. Такие игры одновременно воздействуют на несколько аспектов развития ребенка, включая когнитивные и физические навыки. Например, нейроигра «Зеркальное рисование» помогает развивать координацию движений и одновременно тренирует внимание. В этой игре ребенок должен рисовать обеими руками зеркальные изображения, что требует синхронности и контроля над движениями. Это способствует развитию межполушарного взаимодействия и координации, что особенно важно для дошкольников, чья нервная система еще находится в стадии активного формирования.

Развитие внимания является одной из ключевых целей нейроигр. В дошкольном возрасте дети часто сталкиваются с трудностями в концентрации и удержании внимания на одной задаче. Нейроигры, такие как «Найди и повтори», стимулируют развитие концентрации. В этой игре ребенку показываются последовательности картинок или звуков, которые он должен повторить в том же порядке. Это помогает тренировать оперативную память и внимание, что в дальнейшем способствует успешному усвоению знаний и информации.

Нейроигры также играют важную роль в развитии памяти. Например, игра «Запомни расположение» предлагает детям на короткое время взглянуть на расположение предметов на экране или на столе, а затем повторить их расположение по памяти. Эта игра стимулирует как кратковременную, так и долговременную память, что очень важно для дошкольников, у которых эти функции только начинают активно развиваться. Регулярные занятия с такими играми улучшают способность детей запоминать информацию и использовать ее в различных ситуациях.

Еще одним важным аспектом нейроигр является их вклад в развитие мелкой моторики. В раннем возрасте развитие моторных навыков тесно связано с развитием мозга, особенно с формированием речи и когнитивных функций. Нейроигры, такие как «Перебирать бусины» или «Мозаика», стимулируют развитие мелкой моторики через выполнение точных и координированных движений. Эти игры требуют от ребенка аккуратности и внимания, что не только развивает его физические навыки, но и улучшает когнитивные способности, такие как способность к планированию и логическому мышлению.

Не менее важным аспектом нейроигр является их способность развивать у детей координацию движений и чувство баланса. Игра «Следуй за линией» предлагает детям двигаться по нарисованной на полу линии, сохраняя равновесие и контролируя свои движения. Эта игра развивает крупную моторику, улучшает чувство ритма и пространственное восприятие, что в дальнейшем помогает детям лучше ориентироваться в пространстве и координировать свои движения в более сложных физических упражнениях.

Внедрение нейроигр в образовательный процесс в дошкольных учреждениях требует системного подхода и регулярности. Воспитатели могут использовать нейроигры как часть занятий по развитию мелкой моторики, физической активности или когнитивных способностей. Например, утренние занятия могут начинаться с простых нейроигр, направленных на активацию мозга и подготовку детей к образовательным занятиям. Это может быть игра на внимание или координацию движений, что помогает детям быстрее включиться в образовательный процесс и улучшить результаты на занятиях.

Важно отметить, что нейроигры не только развивают интеллектуальные и физические способности детей, но и повышают их уверенность в себе. Успехи в выполнении заданий, решение головоломок или участие в играх, требующих внимания и ловкости, способствуют формированию положительной самооценки у ребенка. Это помогает ему стать более мотивированным и уверенным в своих силах, что оказывает положительное влияние на его общее развитие и стремление к новым достижениям.

Таким образом, нейроигры являются эффективным средством развития детей дошкольного возраста, стимулируя их когнитивные способности, память, внимание, координацию движений и мелкую моторику. Внедрение таких игр в образовательный процесс позволяет достичь комплексного развития ребенка, что в дальнейшем помогает ему успешнее осваивать школьные навыки и лучше адаптироваться к новым условиям обучения и взаимодействия с окружающим миром.

Список литературы

Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. Санкт-

Петербург

,и

зд

. Детство-Пресс, 2019. – 396 с.

Микадзе

Ю.В. Нейропсихология детского возраста / Ю.В.

Микадзе

. – СПб

.:

Питер, 2021. – 288 с.

Трясорукова

Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей

через

нейропсихологические игры / Т.П.

Трясорукова

. – Ростов н/Д.: Феникс, 2020. – 60 с.