Международный
педагогический портал
Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Скидка 42% действует до 01.12
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Vk Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64

Методы оценки и мониторинга успеваемости учащихся в условиях проектного обучения по информатике. Работа №69557

Дата публикации:
Автор:
Название работы:
Методы оценки и мониторинга успеваемости учащихся в условиях проектного обучения по информатике
Работа:

МЕТОДЫ ОЦЕНКИ И МОНИТОРИНГА УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ

 

Шляпина Ольга Евгеньевна, учитель информатики

МАОУ «СОШ № 2 им. М. И. Грибушина», г. Кунгур

 

Аннотация. В статье рассматриваются методы оценки и мониторинга успеваемости учащихся в условиях проектного обучения по информатике. Описываются подходы, которые помогают учителям объективно оценивать как конечные результаты, так и процессы работы учащихся над проектами. Рассматриваются примеры использования различных инструментов и технологий, таких как цифровые платформы, портфолио и самооценка, которые способствуют формированию навыков самоорганизации и критического мышления.

Ключевые слова: проектное обучение, информатика, мониторинг успеваемости, оценивание, самооценка, цифровые технологии.

 

 

Проектное обучение стало неотъемлемой частью образовательного процесса по информатике, способствуя развитию у учащихся критического мышления, навыков командной работы и самостоятельности в обучении. Однако одним из вызовов для учителей становится объективная оценка и мониторинг успеваемости учащихся в условиях проектного обучения, где акцент делается не только на конечный результат, но и на процесс выполнения задания.

Первым шагом в организации оценки является определение четких критериев. Эти критерии должны охватывать как содержание проекта, так и процессы работы над ним: исследовательская деятельность, командное взаимодействие, соблюдение сроков, использование цифровых технологий и инструментов программирования. Например, в проекте по разработке веб-сайта учащиеся могут быть оценены по следующим критериям: оригинальность и креативность идеи, качество кода, корректность работы сайта, визуальное оформление и презентация проекта. Прозрачность и понятность критериев оценивания позволяют учащимся понимать, что от них ожидается, и стремиться к конкретным целям.

Использование цифровых платформ и инструментов для мониторинга успеваемости учащихся играет важную роль в условиях проектного обучения по информатике. Платформы, такие как Google Classroom, Microsoft Teams или специализированные системы управления обучением (LMS), позволяют учителям отслеживать прогресс каждого учащегося в реальном времени. Например, учитель может задавать промежуточные этапы выполнения проекта и с помощью цифровых инструментов наблюдать за выполнением задач, что способствует своевременному выявлению проблем и их оперативному решению. Эти инструменты также позволяют вести учет посещаемости, выполнения домашних заданий и других видов деятельности.

Одним из эффективных методов оценки успеваемости является использование портфолио учащихся. Портфолио представляет собой сборник работ, выполненных учеником в течение определенного периода времени, и включает в себя как промежуточные результаты, так и окончательные проекты. Портфолио позволяет увидеть динамику развития учащегося, его прогресс в овладении навыками программирования и анализа данных. Примером может служить создание цифрового портфолио, где ученик хранит свои коды, диаграммы, проекты и отчеты, которые затем оцениваются учителем с учетом прогресса и уровня овладения материалом.

Самооценка и взаимное оценивание учащихся также играют важную роль в условиях проектного обучения. Эти методы развивают у учащихся навыки критического анализа и самоорганизации. Учитель может предложить учащимся заполнить оценочные листы или анкеты, где они оценивают свои достижения и недостатки, а также дают обратную связь своим одноклассникам. Например, в проекте по созданию мобильного приложения учащиеся могут заполнять анкеты с вопросами: «Какие этапы проекта были выполнены успешно?», «Какие трудности возникли и как они были преодолены?», «Как можно улучшить работу над проектом в будущем?». Этот подход позволяет развивать навыки самоанализа и способствует более глубокому пониманию материала.

Еще одним важным аспектом является использование промежуточных и итоговых рефлексий. В процессе выполнения проектов учитель может организовывать регулярные обсуждения и рефлексивные сессии, где учащиеся делятся своими успехами, трудностями и выводами. Это помогает учащимся осознать свои сильные и слабые стороны, а также понять, в каком направлении нужно двигаться дальше. Примером может быть обсуждение промежуточных результатов на каждом этапе разработки проекта: от планирования до тестирования и внедрения программного продукта.

Кроме того, использование геймификации и игровых элементов в оценке может мотивировать учащихся к более активному участию в проектной деятельности. Например, учитель может ввести систему баллов или значков за выполнение определенных задач или достижение целей, что стимулирует учащихся и создает соревновательную атмосферу.

Важным аспектом оценки является адаптация к индивидуальным особенностям учащихся. Учитель должен учитывать уровень подготовки и способности каждого ученика, чтобы создать условия, при которых все учащиеся могут проявить свои лучшие качества. Например, учащиеся с высокими способностями могут получить более сложные задачи, в то время как ученики, испытывающие трудности, могут работать над проектами с меньшей степенью сложности, но с учётом их личного прогресса.

Таким образом, успешная реализация методов оценки и мониторинга успеваемости в условиях проектного обучения по информатике требует использования комплексного подхода, который сочетает в себе традиционные и инновационные методы. Важно помнить, что основной целью оценки является не только фиксация уровня знаний и навыков учащихся, но и стимулирование их дальнейшего развития, формирование у них мотивации к обучению и стремления к самосовершенствованию.

 

Список литературы

Система оценки достижений планируемых предметных результатов освоения учебного предмета «Информатика

» :

методические рекомендации / [Л. Л.

Босова

, Н. Н.

Самылкина

]. –

М. :

ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. – 83 с.: ил.

Эффективные методы обучения в информационно-образовательной среде: методическое пособие / [

Осмоловская

И. М., Кларин М. В.,

Гудилина

С. И., Макаров М. И.]; под ред. И. М.

Осмоловской

. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО». 2021. – 118с.

 

Скачать работу
Преимущества нашего сервиса
  • 1. По ФГОС

    Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС

  • 2. Быстро

    Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня

  • 3. Честно

    Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат

На портале «Солнечный Свет»
более
2000
тестов
97%
клиентов
свыше
1000000
участий
На нашем портале свыше 2 000 тестов, олимпиад и викторин
Довольны порталом и становятся постоянными клиентами
Наши олимпиады прошли свыше 1 000 000 раз, суммарно участвовало 300 000 человек
1 шаг
Участие
Пройдите тестирование по выбранной теме
2 шаг
Результат
Довольны результатом? Перейдите в свой личный кабинет
3 шаг
Диплом
Введите данные для оформления диплома победителя
Более 20-ти шаблонов и образцов
для ваших дипломов и свидетельств
Солнечный свет

Магазин ФОП

  • Воспитателю
  • Учителю
  • Руководителю
Перейти
Пожалуйста, подождите.
x
×

Черная пятница

Выиграйте смартфон, ноутбук
или бесплатное обучение!

Вращать колесо

Осталось попыток: 1