Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Работа №69589

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Горбунова Светлана Викторовна, воспитатель

ГБДОУ детский сад №35 Санкт-Петербурга, п. Шушары

Аннотация. В статье рассматриваются методы формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Освещаются ключевые этапы обучения, такие как развитие понятия числа, формы, размера, пространства и времени. Особое внимание уделяется практическим примерам игр и упражнений, которые помогают детям легко и увлекательно освоить основы математики, развить логическое мышление и подготовиться к дальнейшему обучению в школе.

Ключевые слова: математические представления, дошкольники, логическое мышление, числа, форма, пространство, игры, подготовка к школе.

Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста играет важную роль в их общем интеллектуальном развитии. Важно не просто дать детям знания о цифрах и формах, но и создать условия для развития логического мышления, умения анализировать и решать простейшие задачи. Начинать знакомство с математикой можно с самых ранних лет, используя разнообразные игры и упражнения, которые стимулируют интерес детей к новым знаниям.

Первый этап формирования математических представлений у дошкольников связан с освоением понятия числа и количества. Это происходит через знакомство с числами в игре и повседневной деятельности. Например, воспитатель может предложить детям посчитать количество игрушек или предметов на столе, объясняя им, что каждый предмет можно обозначить определенным числом. В этом процессе важно не механическое запоминание чисел, а понимание того, что число обозначает конкретное количество. Простая игра, как "Сколько у меня кубиков?" помогает детям осознать взаимосвязь между числом и объектами.

Кроме чисел, значимой частью математических представлений является понимание форм и размеров. Через игры с геометрическими фигурами дети начинают различать круги, квадраты, треугольники и другие формы. Например, можно предложить детям сортировать предметы по форме или создавать композиции из разных фигур. Это не только помогает запомнить названия фигур, но и развивает пространственное мышление. Также необходимо включать упражнения, которые помогают детям различать размеры объектов. В игре "Найди большее или меньшее" детям предлагают сравнивать предметы по величине, что помогает сформировать базовые навыки сравнения и анализа.

Понимание пространства и времени — ещё один важный аспект математического развития дошкольников. Дети учатся ориентироваться в пространстве, различая понятия "вверху", "внизу", "впереди" и "сзади". Воспитатели могут организовывать подвижные игры, где дети должны выполнять действия в зависимости от указаний, таких как "прыгни вперёд" или "иди назад". Это помогает не только укрепить понимание пространства, но и развивает координацию движений. Что касается времени, его восприятие развивается через повседневные ритуалы, такие как утренний круг или выполнение действий в определенное время дня.

Практические игры и упражнения играют важную роль в обучении дошкольников математике. Одним из эффективных методов является использование дидактических игр, таких как "Магазин", где дети учатся считать деньги, выбирать товары и сдавать "сдачу". Также полезны игры на логику, например, задачи на составление последовательностей или нахождение закономерностей. Такие игры не только помогают развивать математические навыки, но и учат детей думать, рассуждать и искать решения.

Формирование математических представлений тесно связано с развитием речи. Дети учатся называть и описывать числа, формы, действия, что способствует расширению их словарного запаса и улучшению речевых навыков. Например, при выполнении задания "Опиши фигуру", ребенок должен рассказать о форме и свойствах объекта, используя математическую лексику.

Важной задачей воспитателей и родителей является создание условий, при которых дети будут воспринимать математику не как сложную науку, а как увлекательную игру. Интерактивные задания, повседневные ситуации и игры помогают интегрировать математику в жизнь детей, делая процесс обучения естественным и интересным. Подобный подход способствует развитию у детей положительного отношения к математике, что важно для их дальнейшего успеха в школе.

Таким образом, формирование элементарных математических представлений у дошкольников — это многоступенчатый процесс, включающий освоение понятий числа, формы, пространства и времени. Использование игр и практических упражнений делает этот процесс более увлекательным и эффективным, помогая детям развивать не только математические знания, но и логическое мышление, внимание и самостоятельность.

Список литературы

Гуц

, А.К. Математическая логика и теория алгоритмов / А.К.

Гуц

. - М.

,

2016

. -

581 с

Колесникова, Е. В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников / Е.В. Колесникова. - М.: Сфера, 2015. - 112 c.

Помораева

, И. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

детского сада:

моногр

. / И.А.

Помораева

, В.А.

Позина

. - М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 248 c.