Приемы повышения мотивации на уроках русского языка . Работа №69593

ПРИЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Сидорова Ольга Федоровна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ «СШ с. Петропавловка Шахтерского м.о.» ДНР

Аннотация. Статья посвящена приемам повышения мотивации на уроках русского языка. Описываются эффективные педагогические технологии, направленные на активизацию интереса учащихся к изучению языка, такие как игровые методы, проектная деятельность, использование ИКТ и приемы дифференцированного подхода. Приведены примеры конкретных заданий и подходов, которые способствуют развитию устойчивой мотивации к изучению русского языка.

Ключевые слова: мотивация, русский язык, игровые методы, проектная деятельность, ИКТ, дифференцированный подход.

Проблема мотивации учащихся является одной из ключевых в современной педагогике. В условиях высокой конкуренции со стороны новых технологий, медиа и других увлекательных видов деятельности учителю русского языка необходимо искать новые подходы и методы для привлечения внимания и поддержания интереса к своему предмету. Повышение мотивации на уроках русского языка требует от учителя применения различных педагогических стратегий, позволяющих не только передать знания, но и сделать процесс их освоения интересным и увлекательным для учащихся.

Одним из самых действенных методов является использование игровых приемов. Игра, как известно, способствует развитию креативности, логического мышления и умения работать в команде. На уроках русского языка можно внедрять такие игровые элементы, как "грамматические эстафеты", квесты, викторины. Например, учащиеся могут соревноваться в группах, разгадывая загадки и головоломки, связанные с русской грамматикой, орфографией или пунктуацией. Это позволяет учащимся не только закреплять знания, но и воспринимать учебный материал в легкой и увлекательной форме. Играя, дети забывают о страхе ошибки, что создает положительную эмоциональную атмосферу на уроке.

Проектная деятельность также занимает важное место в повышении мотивации к изучению русского языка. В рамках проектных заданий учащиеся могут создавать видеоролики, подкасты, вести блоги, посвященные различным темам, связанным с русским языком и литературой. Например, учитель может предложить ученикам создать проект на тему "Как мы изучаем орфографию", где школьники будут снимать видео или делать презентации, рассказывая о своем опыте и методах запоминания сложных слов. Такой подход не только позволяет ученикам более глубоко погружаться в тему, но и развивает их творческие способности, навыки исследования и самостоятельной работы.

Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) также является мощным инструментом для повышения мотивации. Применение интерактивных досок, онлайн-платформ, образовательных приложений позволяет сделать уроки русского языка более динамичными и привлекательными для современных учеников, привыкших к цифровой среде. Например, можно использовать платформу "Quizlet" для создания карточек с правилами и примерами, что помогает учащимся запоминать информацию в игровой форме. Онлайн-тесты и викторины с мгновенной обратной связью позволяют ученикам сразу видеть свои успехи и ошибки, что стимулирует их к дальнейшему обучению.

Дифференцированный подход к обучению — еще один важный фактор, способствующий повышению мотивации. Каждый ученик имеет свои индивидуальные особенности восприятия и освоения материала, поэтому учитель должен уметь адаптировать задания и подходы под нужды каждого учащегося. Например, для одних учеников важно больше времени уделять устным упражнениям и обсуждениям, в то время как другие предпочитают выполнять письменные задания. Дифференцированные задания, в которых учитываются разные уровни подготовки и интересы учащихся, позволяют каждому ученику почувствовать себя успешным и вовлеченным в учебный процесс. Примером может служить создание "меню заданий", где ученики могут выбирать из нескольких предложенных вариантов задания то, которое наиболее интересно и посильно для них.

Еще одним приемом, который повышает интерес к урокам русского языка, является использование межпредметных связей. Интеграция русского языка с другими дисциплинами — историей, литературой, обществознанием — позволяет учащимся увидеть практическую значимость и универсальность языка как средства коммуникации и познания мира. Например, при изучении темы "Стили речи" учитель может предложить учащимся проанализировать тексты исторических документов, научных статей или медийных публикаций, тем самым показав, как знание правил и норм языка необходимо в различных сферах жизни.

Кроме того, важно учитывать и эмоциональный аспект обучения. Создание доброжелательной и поддерживающей атмосферы на уроке помогает снизить уровень тревожности учащихся, сделать процесс обучения более комфортным и приятным. Приветствие каждого ученика, использование юмора, поддержка инициативы и самостоятельности — все это способствует созданию позитивного настроя и мотивации к обучению.

В заключение можно отметить, что повышение мотивации учащихся на уроках русского языка требует от учителя гибкости и креативности в использовании разнообразных методов и подходов. Игровые и проектные технологии, использование ИКТ, дифференцированный подход, межпредметные связи и внимание к эмоциональному состоянию учеников — все это помогает сделать процесс изучения русского языка увлекательным и эффективным. Именно сочетание этих приемов позволяет поддерживать и развивать интерес к предмету, формировать у учащихся устойчивую мотивацию к его изучению и добиваться высоких образовательных результатов.

Список литературы

Борисова, Л. В. Учение с увлечением. Чем можно удивить обучающихся 5–6 классов на уроках русского языка и литературы / Л. В. Борисова, С. Н. Дударева. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 51 (185). — С. 204-206.

Петерсон Л.Г. Механизмы формирования мотивации в учебной деятельности / Петерсон Л.Г./ Педагогическое образование и

наука.-

2016.-№5.- 117-126 с.