Развитие коммуникативных навыков у детей через игровую деятельность. Работа №69611

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Кушнер Илона Владимировна, воспитатель
МБДОУ № 27 г. Мурманск
Аннотация. В статье рассматриваются методы развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста через игровую деятельность. Описаны основные приемы организации игр, направленных на улучшение общения, взаимопонимания и взаимодействия между детьми. Особое внимание уделено роли воспитателя в создании условий для успешного формирования коммуникативных навыков и эффективного общения в игровой форме.
Ключевые слова: коммуникативные навыки, игровая деятельность, дошкольный возраст, взаимодействие, общение, ролевые игры, воспитание.
Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста является важным аспектом их социализации и подготовки к успешному взаимодействию с окружающими. Коммуникация играет ключевую роль в формировании личности ребенка, его умении выражать свои мысли, строить диалоги, решать конфликты и понимать окружающих. Одним из наиболее эффективных методов для развития этих навыков является игровая деятельность, которая обеспечивает естественную и увлекательную среду для обучения общению.
Игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста, в процессе которой они активно развивают навыки общения, учатся договариваться, обмениваться мнениями и решать различные социальные задачи. Игровая деятельность способствует формированию коммуникативных навыков в непринужденной обстановке, где дети могут экспериментировать с различными моделями общения, учиться работать в группе и выражать свои мысли.
Одним из наиболее эффективных методов развития коммуникативных навыков являются ролевые игры. В процессе ролевой игры дети примеряют на себя различные социальные роли, такие как родители, врачи, учителя или продавцы, что помогает им развивать не только воображение, но и навыки общения. Например, игра Магазин требует от детей взаимодействия друг с другом, обсуждения цен, покупки и продажи товаров, что стимулирует их к активному использованию речи и обмену репликами. Воспитатель может направлять детей в ролевой игре, задавая вопросы и поощряя их к активному участию в общении.
Сюжетно-ролевые игры также способствуют развитию коммуникативных навыков. В таких играх дети не только выполняют определенные роли, но и вместе развивают сюжет игры, договариваются о том, что будет происходить дальше. Например, игра Семья позволяет детям моделировать семейные отношения, учиться проявлять заботу, договариваться о том, кто за что отвечает, и поддерживать друг друга. Это учит детей быть внимательными к чувствам других, развивает эмпатию и умение строить диалоги в различных ситуациях.
Коллективные игры с правилами также помогают развивать коммуникативные навыки, так как требуют от детей не только выполнения заданных правил, но и взаимодействия с другими участниками. Например, игра Кто быстрее? или Эстафета требует от детей работы в команде, что стимулирует их к обсуждению стратегий, поддержке друг друга и координации действий. Эти игры помогают развивать у детей умение работать в группе, слушать других и выражать свои мысли в рамках совместной деятельности.
Важны для формирования коммуникативных навыков и игры на развитие диалогической речи. Такие игры предполагают активное взаимодействие между детьми в формате вопросов и ответов, что помогает развивать у них способность вести диалог и реагировать на реплики собеседника. Например, игра Угадай, кто это? требует от детей задавать наводящие вопросы и анализировать ответы для того, чтобы догадаться, о каком персонаже идет речь. Это развивает у детей внимательность к речи других и учит их строить логические и последовательные высказывания.
Использование театральных постановок и инсценировок помогает детям развивать навыки выразительной речи и коммуникации. В процессе подготовки и проведения спектаклей дети учатся четко проговаривать свои реплики, взаимодействовать с партнерами по сцене, а также выражать эмоции и чувства через речь. Театрализованная деятельность помогает детям осознать важность интонации, жестов и мимики в общении, что значительно улучшает их коммуникативные способности.
Особую роль в развитии коммуникативных навыков через игровую деятельность играет воспитатель. Он выступает как организатор и направляющий процесса игры, создавая условия для активного общения между детьми. Важно, чтобы воспитатель поощрял детей к инициативе, поддерживал их желание взаимодействовать и помогал решать возникающие конфликты. Воспитатель может задавать детям вопросы, которые стимулируют их к размышлениям и активному участию в диалоге. Например, во время игры воспитатель может спросить: А как вы думаете, что герой будет делать дальше? или Почему этот персонаж поступил именно так?.
Кроме того, воспитатель может использовать специальные игры и упражнения, направленные на развитие определенных аспектов общения. Например, игра Испорченный телефон помогает развивать внимательность к речи других, а игра Скажи, что ты думаешь учит детей выражать свои мысли и чувства. Эти упражнения помогают детям осознавать важность точности в общении и развивают навыки взаимодействия с окружающими.
Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что игровая деятельность является важным инструментом для развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. Использование ролевых, сюжетных и коллективных игр, а также театральных постановок помогает детям учиться взаимодействовать друг с другом, выражать свои мысли и строить диалоги. Воспитатель играет ключевую роль в организации игровой деятельности, создавая условия для успешного общения и поддерживая инициативу детей. Коммуникативные навыки, развиваемые в процессе игры, закладывают основу для успешного общения и взаимодействия на всех этапах жизни ребенка.
Список литературы
Барнаш А.В., Фрикке Я.А., Юрик Е.Э. Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста. Тенденции развития науки и образования. 2022; № 84 (4). 43–45.
Клинкова, О. С. Игровая деятельность как инструмент формирования коммуникативной компетенции дошкольников / О.С.Клинкова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 6 (453). — С. 235-237.
Лукинова Н.Ф. Игровая деятельность как способ формирования коммуникативной культуры дошкольников // Мир Науки, Культуры, Образования. № 6 (103) 2023. – С. 390-392.