Народные игры как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Работа №69612

НАРОДНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Кушнер Илона Владимировна, воспитатель

МБДОУ № 27 г. Мурманск

Аннотация. В статье рассматриваются народные игры как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Описаны основные особенности народных игр, их влияние на формирование у детей нравственных качеств, любви к Родине и уважения к национальным традициям. Особое внимание уделено роли воспитателя в использовании народных игр для формирования патриотических чувств и нравственных ценностей у детей.

Ключевые слова: народные игры, нравственно-патриотическое воспитание, дошкольники, традиции, воспитание, нравственные ценности.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников является важной задачей, поскольку именно в этом возрасте закладываются основы уважения к культуре, национальным традициям и любви к Родине. Народные игры, как часть культурного наследия, играют значительную роль в этом процессе. Они несут в себе глубокие нравственные и патриотические смыслы, формируют у детей такие качества, как коллективизм, уважение к окружающим, дружелюбие и взаимопомощь. В народных играх дети не только знакомятся с культурными традициями своего народа, но и учатся нравственному поведению через действия и взаимодействие с другими детьми.

Народные игры, передаваемые из поколения в поколение, отражают особенности быта, традиций и нравственных ценностей народа. Воспитание через такие игры помогает детям осознать важность национальных традиций и приобщиться к культурному наследию. Например, игры, такие как «Гори, гори ясно», «Ручеек» или «Колечко», не только развлекают детей, но и помогают им научиться взаимодействовать в коллективе, следовать правилам, уважать друг друга и поддерживать чувство единства.

Одной из ключевых функций народных игр является формирование нравственных качеств у детей. В процессе игры дети учатся принимать участие в коллективной деятельности, проявлять доброжелательность, уважение и взаимопомощь. Народные игры часто имеют правила, которые требуют от участников координации действий, ответственности перед другими членами команды, что развивает у детей чувство справедливости и коллективизма. Например, в игре «Колечко» дети учатся быть внимательными и честными, соблюдая правила игры и поддерживая друг друга.

Народные игры способствуют развитию патриотических чувств у детей, так как через них дети приобщаются к национальной культуре и традициям. В процессе игр дошкольники знакомятся с народными обычаями, народными песнями, музыкой и хороводами, что развивает у них интерес и уважение к истории и культуре своей страны. Воспитатель может рассказывать детям о значении каждой игры, её истоках, поясняя, какие традиции и обычаи она символизирует. Например, игра «Гори, гори ясно» связана с народными традициями празднования солнцеворота, и через неё дети могут узнать о роли солнца в жизни человека и его почитании в древности.

Кроме того, народные игры часто связаны с природой и трудовой деятельностью, что помогает детям осознать важность труда и бережного отношения к природе. Такие игры, как «Солнышко» или «Садовник», символизируют любовь к земле, уважение к труду и взаимодействие человека с природой. Это воспитывает у детей экологическую культуру, уважение к окружающему миру и понимание важности труда в жизни человека.

Важную роль в организации народных игр играет воспитатель, который должен не только организовать сам процесс игры, но и помочь детям осознать её значение. Воспитатель может рассказывать о традициях и обрядах, связанных с игрой, пояснять её смысл, помогать детям увидеть связь между игрой и реальной жизнью. Кроме того, воспитатель должен создавать атмосферу доброжелательности и поддержки, чтобы дети чувствовали себя комфортно и могли активно участвовать в игре, соблюдая правила и уважая других участников.

Для эффективного использования народных игр в воспитательном процессе важно, чтобы они были интегрированы в повседневную жизнь детского сада. Народные игры могут использоваться как на занятиях, так и на прогулках, праздниках и мероприятиях. Например, в рамках празднования Масленицы можно организовать народные игры, такие как «Бег в мешках», «Перетягивание каната» или «Карусель», что позволит детям не только весело провести время, но и прикоснуться к традициям народных праздников.

Коллективные народные игры помогают формировать у детей чувство единства и дружбы. В процессе таких игр дети учатся уважать правила, работать в команде, поддерживать друг друга, что развивает у них чувство взаимовыручки и ответственности перед коллективом. Например, игры с хороводами учат детей действовать слаженно, поддерживать ритм и уважать участие каждого в общей деятельности. Это формирует у детей чувство принадлежности к коллективу и развивает умение взаимодействовать с окружающими.

Подводя итог, можно сказать, что народные игры являются мощным средством нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Через игру дети знакомятся с национальными традициями, учатся коллективизму, уважению к другим и формируют патриотические чувства. Воспитатель играет ключевую роль в организации народных игр, помогая детям осознать их значение и поддерживая положительную атмосферу в процессе игры. Народные игры способствуют развитию нравственных качеств у детей, формируют у них уважение к истории и культуре своей страны и развивают чувство принадлежности к своему народу.

Список литературы

Мещерякова, С. В. Роль народной игры в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста / С. В. Мещерякова, И. В. Скорик. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 9 (57). — С. 1-3.

Раскатова

, К. В. Детские народные подвижные игры как средство патриотического воспитания [Электронный ресурс] / К. В.

Раскатова

, И.

Ю.

Кулько

// Актуальные задачи педагогики: материалы VII

Междунар

. науч.

конф

. − Чита: Издательство Молодой ученый, 2016.

С. 56-58. −