Формирование гражданской позиции и социальной ответственности у школьников через уроки обществознания. Работа №69625

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ УРОКИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Арыскина Тамара Владимировна, учитель

МБОУ Толстомысенская СОШ № 7

Аннотация. В статье рассматриваются возможности формирования гражданской позиции и социальной ответственности у школьников посредством уроков обществознания. Обществознание как учебная дисциплина играет важную роль в подготовке школьников к активному участию в общественной жизни, способствуя их пониманию ключевых политических, правовых и социальных процессов. В статье освещаются педагогические стратегии, направленные на воспитание гражданских качеств, а также подчеркивается значение критического мышления и дискуссионной активности в формировании социально ответственного поведения.

Ключевые слова: гражданская позиция, социальная ответственность, обществознание, критическое мышление, гражданское воспитание, школьное образование.

Современное общество, основанное на принципах демократии и правового государства, требует от граждан не только осознания своих прав и обязанностей, но и активного участия в общественной жизни. В этом контексте школа, являясь важным институтом социализации, играет ключевую роль в формировании у учащихся гражданской позиции и социальной ответственности. Особое значение в этом процессе приобретает такой предмет, как обществознание, который служит важным инструментом для воспитания активных и осознанных граждан.

Обществознание охватывает широкий круг вопросов, связанных с политическими, правовыми, экономическими и социальными аспектами общественной жизни. Это делает его идеальной основой для формирования у школьников понимания того, как функционирует общество, какие механизмы обеспечивают его стабильность и развитие, а также как граждане могут влиять на политические и социальные процессы. Гражданская позиция, как совокупность взглядов, убеждений и ценностей, формируется в ходе осмысления этих процессов, а также через личное участие учащихся в общественных и гражданских акциях.

Формирование гражданской позиции и социальной ответственности — это долгосрочный процесс, требующий от педагога тщательной работы над воспитанием критического мышления и способности школьников самостоятельно анализировать социальные и политические явления. Важно не только дать учащимся теоретические знания о правах человека, основах демократии и гражданских институтах, но и научить их применять эти знания в реальной жизни. На уроках обществознания школьники должны осознавать значимость правового сознания, социального партнерства и общественного блага, а также понимать свою роль в поддержании правопорядка и общественного согласия.

Одной из ключевых целей преподавания обществознания является воспитание у школьников чувства гражданской ответственности. Это качество проявляется в осознании своих обязанностей перед обществом, готовности участвовать в жизни государства, соблюдать законы и способствовать развитию гражданских институтов. Социальная ответственность включает в себя понимание взаимозависимости между личными действиями и общественным благополучием, что особенно важно в условиях глобализации и нарастающих социальных вызовов. Учитель обществознания, используя различные педагогические методы, может способствовать развитию у учащихся ответственности перед обществом, формируя у них навыки активного гражданина.

Одним из ключевых аспектов формирования гражданской позиции является развитие у школьников критического мышления. Обществознание как предмет предоставляет множество возможностей для обсуждения и анализа различных точек зрения на социальные и политические процессы. Учащиеся могут дискутировать на темы, касающиеся политических прав и свобод, справедливости, равенства и социального порядка, что способствует их умению критически оценивать информацию и формировать собственные осознанные позиции. Важным является также способность анализировать действия политических деятелей, экономические решения и правовые нормы через призму общественного блага и справедливости.

Дискуссии и дебаты на уроках обществознания играют важную роль в воспитании гражданской позиции. Учащиеся, активно участвуя в обсуждениях, развивают умение аргументировать свою точку зрения, уважать мнения других и строить конструктивные диалоги. Эти навыки необходимы для успешного участия в гражданских и политических процессах.

Кроме того, формирование гражданской позиции невозможно без практического опыта участия в общественной жизни. В этом контексте важную роль играют проектные формы работы на уроках обществознания, когда учащиеся получают возможность разрабатывать и реализовывать собственные инициативы, направленные на решение социальных проблем. Это могут быть проекты, связанные с волонтерской деятельностью, защитой прав человека, экологическими акциями или организацией общественных дискуссий. Такие формы работы способствуют развитию у школьников ответственности за собственные действия и их последствия, что является основой для формирования социальной ответственности.

Школьная среда предоставляет множество возможностей для гражданского воспитания через вовлечение школьников в различные общественные и волонтерские проекты. В рамках этих проектов учащиеся могут реализовать свои знания, полученные на уроках обществознания, на практике, что позволяет им лучше понять значимость своей роли в общественной жизни. Участие в подобных проектах способствует формированию у школьников активной гражданской позиции и социальной ответственности, помогая им осознать свою причастность к улучшению жизни общества.

Педагогические стратегии, направленные на воспитание гражданской ответственности, также должны включать использование методов, ориентированных на рефлексию и самоанализ. Учащимся необходимо предоставлять возможность осмысливать свои действия, анализировать собственное поведение и оценивать его с точки зрения общественных интересов. Это способствует развитию у них сознательного отношения к своим обязанностям перед обществом и государством. Учитель в этом процессе играет роль наставника, который помогает школьникам формировать ценностные установки, основанные на принципах демократии, справедливости и уважения прав других людей.

Особое внимание в процессе формирования гражданской позиции следует уделять вопросам правового воспитания. Понимание основ правового государства, знание своих прав и обязанностей, умение пользоваться правовыми инструментами — все это составляет основу гражданской грамотности, без которой невозможно осознанное участие в общественной жизни. Уроки обществознания должны способствовать развитию у школьников правосознания, которое включает в себя не только знание законодательства, но и уважение к правопорядку и государственным институтам. Важно, чтобы учащиеся осознавали свою ответственность перед законом и понимали, что соблюдение правовых норм — это не только их обязанность, но и средство защиты их собственных прав и свобод.

Таким образом, гражданская позиция и социальная ответственность формируются у школьников через сочетание теоретического изучения обществознания и практического участия в общественных и гражданских проектах. Учитель обществознания, используя современные педагогические методы, играет ключевую роль в этом процессе, помогая учащимся осознать значимость их роли в обществе и развить ответственность перед ним.

Список литературы

1. Савельева А.А. Развитие гражданской позиции учащихся на уроках обществознания / А.А. Савельева, Л.И. Николаева // Юный ученый. — 2018. — № 3 (17). — С. 49-50.

2. Филоненко В.И. Формирование социальной компетентности посредством предметных компетенций по обществознанию / В.И. Филоненко // Молодой ученый. — 2017. — № 1 (135). — С. 475-481.