Интегрированный метапредметный урок по истории и английскому языку «Древняя Греция». Работа №69643

автор:

Ковалева Татьяна Владимировна – учитель истории и обществознания,

Сайберт Мария Николаевна - учитель иностранного языка

 

Интегрированный метапредметный урок по истории и английскому языку «Древняя Греция»

Тема урока: Древняя Греция «Ancient Greece»

Цель урока: 

по истории - создать условия  для эффективного усвоения знаний с  особенностями географического положения, природы Древней Греции, занятиями ее жителей, с древнейшим периодом греческой истории.

по английскому языку - обучение разным видам чтения (поисковому, просмотровому, изучающему) на межпредметной основе с использованием страноведческого материала истории Древней Греции.

 

 УУД: 

Личностные УУД: Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию; устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; оценивать собственный вклад в работу группы

Регулятивные УУД: Определять цели и задачи урока; выполнять индивидуальные и групповые задания различного вида в соответствии с поставленной целью; оценивать данную учебную ситуацию.

 

Познавательные УУД: Работать с таблицей; сравнивать и находить отличия; работа с электронным приложением, с рабочим листом

Коммуникативные УУД: Организовывать плодотворное сотрудничество; уважать мнение товарища

 

Задачи:

Образовательная:

- определить местоположение Древнейшей Греции,  природные условия, определившие занятия населения

- систематизировать знания учащихся 5 класса со страноведческой информацией об истории Древней Греции, ввести новую лексику по теме, обобщить лексику по теме «Числительные», «Географические термины», «Профессии и занятия», обучить разным видам чтения;

Развивающая:

- продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, отработка активного умения слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим, умение работать в группах, парах, развивать образную память, логическое мышление, речь учащегося;

-  формировать умение чтения с извлечением главной, детальной, конкретной информации, развить умение использования изученного материала при построении репродуктивно-продуктивных и продуктивных высказываний по теме, развить умение описывать и сопоставлять, развить зрительную память, языковую догадку.

Воспитательная:

 

- воспитание интереса к познанию истории других стран , воспитание патриотических чувств;

- привить культуру речевого общения, умение слушать своих собеседников, воспитать чувство толерантности и уважения к культуре других стран мира, расширить представление обучающихся о мире, сравнить культуру Древней Греции с культурой своей страны.

Тип урока: обобщающий интегрированный урок. На интегрированном уроке по теме «Древняя Греция» идет формирование читательской грамотности, естественно – научной грамотности, математической грамотности.

 

 Ход урока

Организационный момент, приветствие

Мотивационно-целевой этап

Сегодня на уроке мы с Вами вспомним еще одну Древнюю цивилизацию – это Греция. В наши дни

Греция –

это государство, играющее важную роль в мировой политике. Сегодня наш урок истории необычный – интегрированный, это значит, что мы используем умения и

знания

полученные на уроке английского языка и истории.

Вас ждет увлекательное путешествие. Знания, полученные на сегодняшнем

занятии,  будут

необходимы вам при изучении новых тем по истории, на других занятиях и в повседневной жизни.

Речевая разминка 

(учебный разговор).

 

Формулирование темы учащимися

Do you like history?

Do you like the history of ancient world?

Do you know anything about Greece? Ancient Greece?

Today we will learn some interesting facts from the history , find out how and where the Greek lived. Our topic is “ учащиеся определяют тему……….”. Greece played a great role in the history of the world. Do you know why? Let’s find out!

(Показ презентации)

План урока:

Местоположение и природные условия Древней Греции, занятия населения (Презентация +беседа на английском )

Беседа с учащимися, цель беседы актуализировать знания по местоположению и природным условиям Древней Греции. Знакомство с географическими терминами на английском языке.(термилогический словарь) . У нас с вами есть таблица – словарь терминов, которым вы будете пользоваться во время урока. Давайте вместе прочитаем слова, связанные с географическим положением Греции.

 

Страна- национальность-столица

ГРЕЦИЯ- GREECE ГРЕКИ- GREEKS АФИНЫ-ATHENS

Местоположение и деление

Location and division

Балканский полуостров, Северная, Средняя и Южная Греция

The Balkan Peninsula North Greece, Middle Greece, South Greece

Рельеф

Relief

Долины, равнины, холмистые местности пригодные для жизни

Valleys, plains, hilly areas which are suitable for living

Горы

Mountains

Балканские, Олимп

The Balkan Mountains, Mount Olimpus

Климат

Climate

Теплый, благоприятный для жизни

Warm and favourable for living 

Моря

Seas

Омывается Ионическим и Эгейским морями

Washed by the Ionian and Aegean Seas

Острова

Isles

Крит

Crete

 

Вопросы:

На каком полуострове расположена Древняя Греция?

Какие моря омывают Древнюю Грецию?

На сколько частей делится Древняя Греция? Назовите и покажите эти части на карте.

На какой горе жили боги Древней Греции? Покажите эту гору на карте.

В древности греки плавали главным образом вдоль берегов и избегали выходить в открытое море.

Для объяснения этого факта есть несколько причин, предположите какие?

Во время ответов на вопросы обращаем внимание на произношение этих терминов в английском языке, используя словарь терминов.

(ВИДЕО ФРАГМЕНТ 1)

 

С учителем английского языка вы сейчас будете работать с исторической картой. (Обобщение и повторение английской лексики по теме «Числительные», формирование математической грамотности )

Измерим расстояние между географическими объектами Древней Греции. Назовем расстояние по – английски.What is the distance between….?

А) Афины и Лутраки

Б) Афины и Спарта

В) Афины и гора Олимп

(ВИДЕО ФРАГМЕНТ 2)

Вы знаете, что местоположение и природные условия, конечно же, повлияли на занятия древних греков.

 

Тексты

с описанием

различных занятий древних греков на английском языке.

(Работа с текстом

, формирование читательской грамотности

)

(ВИДЕО ФРАГМЕНТ 3)

Посмотрите на листочки, которые Вам раздали. Давайте прочитаем тексты о занятиях древних греков и определим о каком занятии идет речь. Обратите внимание на термины в словаре.

Занятия населения

Activities of population

Виноградарство- viticulture

Садоводство- gardening

Скотоводство- cattle-breeding

Земледелие-  agriculture

Кузнечное дело-blacksmithing

Торговля-trading

Ювелирное дело- jewelry

 

 

 

1. People in ancient times might have picked ripe grapes. Some juicy grapes at the bottom of the container were crushed together. As the grapes broke open, yeasts on the skins went to work turning sugar from the fruit into alcohol. This is the fermentation process that turns grape juice into wine. The ancient Greek greatly expanded the winemaking industry.

 

2. The Greeks were great gardeners. They usually planted trees to provide shade around temples and other public places but pleasure gardens were also common.. The Greeks sometimes grew flowers too. Although Greek travelers admired the gardens of the east in Greece gardens were usually grown for practical reasons. The Greeks grew orchards, vineyards, and vegetable gardens.

3. Before the money appeared, barter was popular. The goods were exchanged. For example, a person has a basket and another has a piece of cloth, they make an exchange which is good for both of them. But such exchange has its limits. Trade is the buying and selling of goods and services. The products that are exchanged are things that people grow or make, like food to eat, or clothes to wear. Services are things that people do for others, like caring for old people or teaching pupils. Trade happens because people need or want things that they don't have. We also trade for work that we cannot do ourselves. Trade between countries happens for the same reason. 

4.  Previously humans lived by hunting animals and gathering plants. Then people began to grow wheat, barley, peas, and instead of gathering them wild. Farmers in Greece grew barley and wheat. Greek farmers also grew olives and they grew vines. Greek farmers also raised goats and sheep.

5. Animal breeding is a very important field of our agriculture. Cattle farming and poultry farming give us various kinds of meat (beef, lamb, pork, turkey, etc.), eggs and milk. Several thousand years ago people began to domesticate and raise various kinds of livestock. The use of domesticated animals as a source of food. The skins of some livestock provide such valuable by-products as fur, hair, leather, and wool.

6. The  work made by heating pieces of iron or steel until the metal becomes soft enough for shaping with hand tools, such as a hammer. People of such profession are very strong.

7. The first materials used to make objects for personal adornment were taken from the animal and vegetable world. A great variety of shells and pieces of shell were used during the prehistoric age and are still used in certain island cultures to make necklaces, bracelets and headdresses.

 

Vocabulary:

Ancient-древний

Picked-собранные

Ripe-спелый

crushed together- раздавленные

yeasts on the skins-дрожжи

turns into- превратиться

shade- тень

temples- храмы

grew- выращивали

orchards-орхидеи

vineyards- виноградники

exchange- обмен

gathering plants-собирательство

wheat, barley, peas- пшеница, ячмень, горох

raised goats and sheep- выращивали коз и овец

poultry- домашняя птица

livestock-домашний скот

heating- нагрев

a hammer- молоток

adornment- украшение

shell-ракушка

necklaces, bracelets and headdresses- ожерелья, браслеты и заколки.

So,we have studied the texts and now let’s speak about the tools or instruments of ancient Greeks. Look at the picture.(На экране таблица с орудиями труда) Now look at your vocabularies. Find the names of the tools. TOOLS – инструменты

Hoe -мотыга

Mortar-ступка

Plow- плуг(iron-железный wooden- деревянный)

Sickle- серп

Mill – мельница

Flail –цеп

Подведение итогов урока (Проверка усвоенного материала) Разгадывание кроссворда

 

 

G

R

E

E

K

S

 

 

 

 

 

C

R

E

T

E

 

 

 

T

E

M

P

L

E

 

 

A

T

H

E

N

S

 

 

 

 

a

g

r

i

C

u

l

t

u

r

e

 

T

H

R

E

E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

G

R

E

E

K

S

 

 

C

R

E

T

E

 

 

 

T

E

M

P

L

E

 

 

A

T

H

E

N

S

 

 

 

 

a

g

r

i

C

u

l

t

u

r

e

 

T

H

R

E

E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Каких людей называли – эллинами

2. Самый крупный остров у берегов Греции

3. Место где греки почетали своих богов

4. Столица Греции

5. Занятие греков по выращиванию растений

6. На сколько частей делится Греция

 

На сегодня наше путешествие по Древней Греции

окончено.

Let

’

s

speak

about

the

results

.( шаблон с предложениями на экране)

–

Сегодня

я

узнал

… (Today I have known (about)…

–

Было

интересно

… (… was interesting to me)

–

Я

понял

,

что

… (I have understood that …)

Домашнее задание: (учащиеся получают тексты для изучения дома)

Древняя Греция знаменита своими мифами и наверно нет ни одного человека, который бы не был знаком с мифами Древней Греции. Ваше домашнее задание будет связано с мифами.

Миф  (греч.) – предания, сказания. 

Мифы Древней Греции

Давным-давно жили древние эллины, которые оставили народам всего мира богатейшее наследство. Это не только величественные здания, прекрасная античная настенная живопись и мраморные статуи, но и великие произведения литературы, а также, дошедшие до наших дней, древние предания - мифы Древней Греции, в которых отражено представление древних греков об устройстве мира и, в целом, обо всех процессах, происходящих в природе и в обществе. Одним словом, - их миропонимание и мировоззрение.

Греческая мифология складывалась в течение нескольких веков, передаваясь из уст в уста, из поколения в поколение. К нам мифы дошли уже в поэзии Гесиода и Гомера, а также в произведениях греческих драматургов Эсхила, Софокла, Еврипида и других. Вот почему их приходилось собирать из самых разных источников.

В представлении древних греков Олимпийские боги были похожи на людей и отношения между ними напоминали отношения между людьми: они ссорились и мирились, завидовали и вмешивались в жизнь людей, обижались, принимали участие в войнах, радовались, веселились и влюблялись. Каждый из богов имел определенное занятие, отвечая за конкретную сферу жизни

Люди на земле обращались к богам - к каждому по его «специальности», воздвигали им храмы и, чтобы умилостивить их, приносили дары в качестве жертвоприношений. Согласно греческой мифологии, кроме детей Хаоса, Титанов и Олимпийских богов, землю населяли и много других божеств, олицетворяющих силы природы. Так, в реках и ручьях жили нимфы Наяды, в море - Нереиды, в лесах - Дриады и Сатиры, в горах - нимфа Эхо. Жизнью человека распоряжались три богини - Судьбы - Мойры (Лахесис, Клото, Атропос). Это они пряли нить человеческой жизни от рождения до самой смерти и могли её оборвать, когда хотели...

Ответим на вопросы:

1. Что такое мировоззрение

2. Почему приходилось собирать мифы из разных источников?

3. Чем греческие боги похожи на людей?

4. Почему люди в древней Греции обращались к богам?

 

 

 

Выводы по уроку: у нас получилось на практике обучить учащихся разным видам чтения (поисковому, просмотровому, изучающему) на межпредметной основе с использованием страноведческого материала истории Древней Греции.

Мы познакомили учащихся со страноведческой информацией об истории Древней Греции Мы сформировали умение чтения с извлечением главной, детальной, конкретной информации, развить умение использования изученного материала при построении репродуктивно-продуктивных и продуктивных высказываний по теме, развить умение описывать и сопоставлять, развить зрительную память, языковую догадку;

Мы привили культуру речевого общения, умение слушать своих собеседников, воспитать чувство толерантности и уважения к культуре других стран мира, расширить представление обучающихся о мире, сравнить культуру Древней Греции с культурой своей страны.