Приобщение младших школьников к красоте природы на уроках по окружающему миру. Работа №69663

ПРИОБЩЕНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К КРАСОТЕ ПРИРОДЫ НА УРОКАХ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Базиевская Наталья Дмитриевна, учитель начальных классов

ГБОУ ЛНР «Свердловская СШ № 5 им. Героя Советского Союза Гавриила Здановича»

Аннотация. В статье рассматриваются методы и приемы приобщения младших школьников к красоте природы на уроках окружающего мира. Описываются педагогические подходы, направленные на развитие экологической культуры, любознательности и эстетического восприятия природы у детей младшего школьного возраста. Приводятся примеры использования наглядных пособий, экскурсионных методик и проектной деятельности для формирования у детей устойчивого интереса к окружающему миру.

Ключевые слова: младшие школьники, окружающий мир, красота природы, экологическое воспитание, наглядность, экскурсии, проектная деятельность.

Введение младших школьников в мир природы через учебный процесс является важным шагом в их нравственном и эстетическом развитии. Природа с ранних лет служит мощным источником вдохновения и познания окружающего мира. Уроки окружающего мира предоставляют уникальную возможность для учителя пробудить у детей интерес к природе, развить бережное отношение к ней и научить видеть ее красоту в деталях. В современном образовательном процессе особое внимание уделяется формированию экологической культуры у детей, и одним из ключевых моментов является приобщение школьников к природе через эстетическое восприятие и практическое взаимодействие с ней.

Одним из главных методов работы с младшими школьниками на уроках окружающего мира является использование наглядных пособий. Природа, как лучший учитель, раскрывает свои тайны перед ребенком в живых образах. Учитель может использовать фотографии, видеофильмы, макеты, гербарии, коллекции минералов и растений, чтобы учащиеся могли визуально воспринять разнообразие природы. Например, при изучении темы "Лес" можно показать детям видеозаписи из лесного массива, включить звуки природы, предложить рассмотреть листья и шишки разных деревьев, что не только увлечет детей, но и позволит им глубже понять многообразие растительного мира. Наглядные материалы пробуждают эмоции, активизируют интерес к природе и усиливают чувство восхищения перед ее величием.

Экскурсионные методики играют важную роль в формировании экологического сознания и эстетического восприятия природы у школьников. Экскурсии могут быть как реальными, так и виртуальными. В реальной практике полезно организовывать прогулки по паркам, скверам, ботаническим садам, где дети могут наблюдать за изменениями в природе в зависимости от времени года. В ходе таких экскурсий дети учатся узнавать растения и животных, различать виды деревьев, цветов и птиц. Виртуальные экскурсии через онлайн-платформы и интерактивные карты также позволяют проводить занятия даже в условиях отсутствия возможности выйти за пределы класса. Например, изучая тему "Животные", можно отправить детей в виртуальное путешествие по лесам Амазонии или саваннам Африки. Такие занятия помогают не только развивать познавательные способности детей, но и приобщают их к удивительной красоте дальних уголков планеты.

Проектная деятельность является одним из эффективных способов закрепления знаний и развития творческого отношения к изучению природы. В рамках проектов дети могут создавать собственные исследовательские работы, оформлять стенгазеты о природных явлениях, делать модели планет и звезд, составлять дневники наблюдений за погодой. Такой подход не только развивает у младших школьников навыки самостоятельного поиска информации и анализа, но и способствует формированию эстетического вкуса. Например, можно предложить детям создать коллективный проект "Весенний сад", в котором каждая группа учащихся будет заниматься изучением и описанием определенного растения или цветка, что формирует у детей уважение к природе и учит видеть красоту в простых вещах.

Кроме того, важным аспектом приобщения детей к красоте природы является использование литературы и искусства на уроках окружающего мира. Стихи, рассказы, картины известных художников, изображающие природу, способны значительно обогатить восприятие окружающего мира у младших школьников. Например, чтение стихотворений Фета, Пушкина или Тургенева о природе помогает детям научиться выражать свои эмоции и чувства, связанные с природой. Кроме того, можно показывать картины известных художников, таких как Левитан или Шишкин, и обсуждать с детьми, что автор хотел передать в своем произведении, как изображенные пейзажи отражают красоту и величие природы.

Таким образом, приобщение младших школьников к красоте природы на уроках окружающего мира является важной составляющей экологического воспитания. Применение наглядных пособий, организация экскурсий и проектной деятельности, а также использование литературы и искусства помогают развивать у детей не только познавательные навыки, но и формировать эстетическое восприятие окружающего мира. Формируя любовь и уважение к природе с ранних лет, мы закладываем основы экологически сознательного и гармонично развитого поколения.

Список литературы

Антипина Т. В. Экология и образование. Воспитание школьников. М., 2000; 6: 15.

Костенко, С. Л. Формирование экологической культуры у младших школьников на уроках окружающего мира и во внеурочной деятельности

через развивающие образовательные технологии / С. Л. Костенко. — Текст: непосредственный // Педагогическое мастерство: материалы VIII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Москва, июнь 2016 г.). — Москва: Буки-Веди, 2016. — С. 146-148.

Маркова А.А. Экологическое воспитание на уроках окружающего мира в начальной школе /

Вестник Международной Академии Наук (Русская Секция) • 2022 • Специальный Выпуск 2. — С. 111-112.