Формирование учебной мотивации у младших школьников. Работа №69664

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Базиевская Наталья Дмитриевна, учитель начальных классов

ГБОУ ЛНР «Свердловская СШ № 5 им. Героя Советского Союза Гавриила Здановича»

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы формирования учебной мотивации у младших школьников. Описаны основные механизмы, способствующие активизации познавательной деятельности, и предлагаются практические методики для учителя начальных классов. Особое внимание уделено роли положительного эмоционального фона, индивидуального подхода к каждому ученику, а также использованию игровых и творческих методов обучения. Представлены примеры из педагогической практики, иллюстрирующие успешные способы повышения мотивации.

Ключевые слова: мотивация, младшие школьники, начальная школа, игровое обучение, индивидуальный подход, учебный процесс, познавательная деятельность.

Формирование учебной мотивации у младших школьников является важной задачей современного образования. В этом возрасте дети особенно восприимчивы к обучению и новым знаниям, но их познавательный интерес и стремление к учёбе требуют грамотной педагогической поддержки. Для эффективного развития учебной мотивации необходимо учитывать психологические особенности учеников младших классов и использовать соответствующие методы и приёмы.

Мотивация младшего школьника к обучению во многом зависит от эмоционального фона, который создаётся в классе и на уроках. Учителю важно установить доброжелательную и поддерживающую атмосферу, где ученик чувствует себя увереннее и свободнее выражает свои мысли. Например, похвала за успешное выполнение задания или поощрение даже за небольшие успехи могут стать мощным стимулом для продолжения работы и стремления к лучшим результатам.

Одним из ключевых факторов является индивидуальный подход к каждому ученику. В одном классе могут быть дети с разными уровнями подготовленности, разным темпом восприятия информации и стилем мышления. Учитель должен стремиться учитывать эти особенности и адаптировать учебный материал в зависимости от потребностей конкретного ученика. Например, задания разной сложности или использование дополнительных визуальных материалов помогут удовлетворить учебные потребности каждого ребёнка. Важно, чтобы ребёнок чувствовал, что его успехи имеют значение и его старания замечаются.

Одним из эффективных способов повышения учебной мотивации является использование игровых методов. Для младших школьников игра — это естественная форма активности, которая вызывает интерес и увлекает. В образовательный процесс можно включать игровые задания, викторины, соревнования, которые помогут детям легче воспринимать учебный материал. Например, на уроках математики можно проводить командные игры, где каждый ученик вносит свой вклад в общее дело. Также интересной формой является «Урок-путешествие», где дети, выполняя задания, как бы «передвигаются» по карте или через воображаемые препятствия.

Помимо игровых форм, большое значение для мотивации младших школьников имеют творческие задания. Творчество развивает у детей фантазию, образное мышление и способствует более глубокому усвоению учебного материала. Например, после чтения рассказа можно предложить детям нарисовать иллюстрации или придумать альтернативную концовку. Это помогает сделать уроки яркими и интересными, а ученики будут активнее включаться в учебный процесс.

Не менее важным фактором является разнообразие видов деятельности на уроке. Монотонность и однообразие заданий могут снижать интерес детей к учёбе. Для предотвращения этого учитель должен чередовать различные формы работы: устные задания, письменные работы, творческие проекты, командные задания. Например, на одном уроке русского языка можно сочетать грамматические задания с творческим написанием короткого рассказа или разыгрывать сцены по прочитанным текстам.

Для создания устойчивой учебной мотивации у младших школьников важно также включать в образовательный процесс элементы проектной деятельности. Проектные задания дают детям возможность самостоятельно планировать и выполнять работу, что развивает у них чувство ответственности и самодисциплины. Например, можно предложить детям провести исследование на тему, связанную с окружающим миром, а затем презентовать результаты своей работы перед классом. Это не только способствует развитию интереса к предмету, но и помогает ученикам развивать коммуникативные навыки.

Таким образом, формирование учебной мотивации у младших школьников — это многоаспектный процесс, требующий от учителя комплексного подхода. Эмоциональная поддержка, индивидуальный подход, игровая и творческая деятельность, а также разнообразие форм работы помогают детям с удовольствием включаться в процесс обучения. Учителю важно помнить, что мотивация к учёбе закладывается в младшем школьном возрасте и является основой для успешного обучения в будущем.

Список литературы

Акушева

Н. Г. Формирование познавательной мотивации у младших школьников // Пед.

опыт :

теория, методика, практика. – 2015. – № 1 (2). – С. 52-53.

Зыкова Ю. Г. Социальные и познавательные мотивы учебной деятельности младших школьников // Педагогика и

психология :

актуальные проблемы исследований на современном этапе : сб. материалов X

Междунар

. науч.-

практ

.

конф

. – 2016. – С. 12-14.

Максимова Л. А. Формирование учебной мотивации у младших школьников / Л. А. Максимова, М. И. Андросова // 2017. – Т. 26. – С. 1–5.