«Музыкальный репертуар как инструмент нравственно-патриотического воспитания учащихся ДШИ» . Работа №69678

«Музыкальный репертуар как инструмент

нравственно-патриотического воспитания учащихся ДШИ».

Мельник Татьяна Николаевна –

преподаватель МБУДО «Детская школа искусств»

с. Алексеевка Корочанского района

Нравственно - патриотическое воспитание детей является в настоящее время одной из главных целей российского образования. Именно в раннем возрасте закладывается чувство любви к Родине. Патриотизм - одно из самых трепетных и ранимых чувств российской ментальности и российского самосознания. Более того, именно чувство патриотизма во многом помогало нашим народам эти испытания выдерживать, сохраняя тем самым свое самобытное существование и потенциальные возможности дальнейшего развития. Уважение к своей стране, к её национальным традициям, истории и богатой культуре является основой любого воспитания. Невозможно вырастить настоящего гражданина и достойного человека без уважительного, трепетного отношения к своим истокам. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание школьников должно стать той силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поэтому работа с детьми в области формирования патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.

Нравственно - патриотическое воспитание ребенка - сложный  педагогический процесс, в основе которого лежит развитие чувств. Всем известно, что школьный возраст - фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди людей - все эти задачи нужно решать в стенах образовательного учреждения.

Традиционно нравственно - патриотическое воспитание неразрывно связано с формированием музыкальной культуры. При этом эффективность патриотического воспитания значительно возрастает, поскольку музыка способна воздействовать на чувства человека и преобразовывать его духовно-нравственный мир. Искусство является одним из важнейших средств воспитания лучших человеческих качеств: духовности и нравственности, патриотизма. Можно с уверенностью утверждать, что сформировать патриотизм у учащихся невозможно в полной мере без использования богатейшего потенциала, который заключает в себе музыкальное искусство. «Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи» - говорил Аристотель.

Одна из важнейших задач музыкального образования – это воспитание души ребенка средствами музыки, воздействие на процесс становления его нравственных качеств. Главной задачей уроков в детской школе искусств должно быть обогащение детей знаниями о музыке своей Родины. Обязательным качеством уроков являются их эмоциональная насыщенность, творчески активное, эстетическое отношение учащихся к любому выполняемому заданию. Нeмaлoвaжную рoль в дeлe вocпитaния нрaвcтвeннocти и патриотизма  игрaeт пoдбирaeмый рeпeртуaр как для уроков по учебному предмету «Хоровой класс», так и для теоретических занятий. Ознакомление   детей c лучшими oбрaзцaми мирoвoй и руccкoй клaccики cпocoбcтвуeт рaзвитию эcтeтичecких прeдcтaвлeний, фoрмирует  музыкaльный вкуc.

Конечно, неоспоримым воспитательным потенциалом и эффективным средством гражданско-патриотического воспитания детей является пение. Это наиболее доступный и понятный вид исполнительства, по мнению учёных. Вокальное искусство является одним из важнейших компонентов нравственного становления личности, оно обладает великой силой эмоционального воздействия на духовный мир человека, формирует у него гражданско-патриотические качества. Воспитание средствами вокальной музыки открывает широкие возможности для адекватного эмоционального восприятия музыкального искусства путем внутреннего переживания и понимания идейно-художественного содержания реалистических произведений. Содержание, заключенное в песнях, порой убеждает сильнее, чем информация, полученная другим путем, так как в его основе лежат эмоции и чувства, внутренние переживания их создателя, отражающие его отношение к окружающей действительности. Песни, которые в состоянии глубоко затронуть душевный внутренний мир человека, вызвать сильный эмоциональный отклик, переживания, сочувствие, понимание, могут стать действенным средством в формировании гражданственности и патриотизма у учащихся. Приобщать к исполнению песен, которые воспитывают любовь к семье, к малой родине, к миру защитников и старшему поколению, а также окружающей нас природе нужно с раннего возраста. Песни, посвящённые теме патриотизма, возбуждают у школьника сильные впечатления, ощущения чувства, сопереживание к прошлому и настоящему нашей родины. У ребенка появляется не только интерес, но и понимание сопричастности к истории своего народа, своей страны. Обстановка душевного единения, состояние всеобщей гармонии раскрывают творческие силы ребёнка, формируют основы нравственной культуры, закладывают начала патриотизма.

Подбор репертуара – дело непростое, хотя, конечно, выработаны критерии и принципы его оценки. Одним из критериев при подборе репертуара является его реальность, соответствие репертуара исполнительским и художественным возможностям обучающихся. Произведения для коллектива должны быть интересны. Такой репертуар способствует быстрому совершенствованию мастерства, развитию и закреплению вокально-хоровых навыков, развивает у исполнителей интерес к творчеству, к занятиям в коллективе, обогащает духовным мир, внутреннюю культуру, развивает эстетические вкусы. Создавать свой репертуар довольно сложно, но это единственный путь к достижению нужного результата.

В репертуар хоровых коллективов нашей школы искусств включены такие известные песни, как «Журавли» Я.Френкеля, «Катюша» М.Блантера, «Бессмертный полк» А.Ольханского, «Птицы белые» С.Ранды, «Прадедушка» А.Ермолова, «Детство – это я и ты» Ю.Чичкова, «Земля детей» С.Баневича., «Березка» А.Филиппенко, «Что мы Родиной зовем» Г.Струве, «Песня о земной красоте» Я.Дубровина, «Россия» А.Ермолова,

«О той весне» Е. Плотникова и другие.

Именно такие яркие произведения выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, воздействуя на эстетическую сторону души ребёнка, становятся источником и средством его патриотического воспитания в современном обществе.

Тема патриотического воспитания детей является главной и взаимосвязанной частью с музыкальной деятельностью. Музыка на патриотическую тему способствует выплеску эмоций, помогает показать привязанность к Отчизне, родному очагу, природному окружению. Дети учатся сопереживать, воздействуя на чувства и настроения, музыка преобразовывает их нравственный и духовный мир, формирует эстетическое восприятие окружающего мира.

Поэтому главная цель преподавателя подобрать такой репертуар, чтобы для всех учеников музыка стала духовной потребностью. Огромные потенциальные возможности патриотического воспитания и развития учащихся заключаются именно в ней. Изо дня в день, из года в год, музыка звучит и объединяет разные эпохи и поколения, связывает прошлое, настоящее и будущее. Именно музыка воспитывает активную жизненную позицию современного поколения, дает ему высокие ориентиры в жизни.

Электронные ресурсы:

https://project2374029.tilda.ws/

https://www.1urok.ru/categories/22/articles/63301?ysclid=m0xk7f8hut470728752

https://e-koncept.ru/2017/970157.htm?ysclid=m0z03zdpnm680475718

https://infourok.ru/patrioticheskoe-vospitanie-obuchayuschihsya-posredstvom-pesennogo-repetuara-na-urokah-muziki-1129656.html?ysclid=m0z056vwuj898628955

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/printcipi_podbora_uchebnogo_i_kontcertnogo_repertuar_054659.html?ysclid=m0z05uot3s120273719

https://multiurok.ru/files/avtorskaia-razrabotka-rol-muzyki-v-patrioticheskom.html