Лего-конструирование как средство развития детей дошкольного возраста . Работа №69748

ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Васильева Лира Павловна, воспитатель
МБДОУ Емельяновский детский сад № 3 комбинированной направленности
Аннотация. В статье рассматривается лего-конструирование как эффективное средство развития детей дошкольного возраста. Описаны основные аспекты, связанные с развитием мелкой моторики, воображения, логического мышления и коммуникативных навыков у детей в процессе работы с Лего-конструкторами. Уделено внимание значению лего-конструирования для творческого и познавательного развития, а также его роли в образовательной деятельности воспитателей.
Ключевые слова: лего-конструирование, дошкольный возраст, развитие, мелкая моторика, логическое мышление, творческое развитие.
Лего-конструирование — это один из самых популярных методов развивающей деятельности, который активно используется в образовательных учреждениях для дошкольников. Работа с лего-конструкторами не только доставляет детям удовольствие, но и способствует их всестороннему развитию. Лего позволяет детям создавать различные объекты, что стимулирует их воображение, способствует развитию мелкой моторики и логического мышления. Важной задачей воспитателей становится создание условий, при которых лего-конструирование будет использоваться как инструмент для развития различных навыков.
Одним из ключевых преимуществ лего-конструирования является развитие мелкой моторики у детей. Работая с мелкими деталями конструктора, дети учатся координировать движения пальцев и рук, что способствует укреплению мышц кисти и подготовке к дальнейшему обучению письму. Периодическое выполнение упражнений с лего улучшает точность движений и развивает сенсорные навыки детей, что также положительно сказывается на их общем развитии.
Кроме того, лего-конструирование способствует развитию логического мышления и способности решать задачи. Процесс сборки конструктора требует от ребёнка последовательности действий, понимания связи между частями и умения прогнозировать результат своей работы. Например, дети могут следовать инструкциям по сборке моделей или создавать собственные конструкции, что учит их планировать свои действия и искать решения возникающих проблем.
Творческое развитие детей также получает значительный стимул через лего-конструирование. Используя детали конструктора, дети могут воплощать свои идеи, создавая разнообразные объекты — от простых машин до сложных зданий. Это позволяет им развивать креативное мышление и способность к самовыражению через создание уникальных конструкций. Воспитатели могут поощрять детей к экспериментам с формой, цветом и функцией объектов, что способствует развитию их воображения.
Лего-конструирование также является важным средством развития коммуникативных навыков у детей. Работая в группах или парах, дети учатся взаимодействовать друг с другом, договариваться о распределении ролей и совместно решать задачи. Это помогает им развивать навыки общения, учит слушать мнение других и выражать свои идеи. Кроме того, совместные проекты по созданию конструкций способствуют формированию у детей чувства ответственности и коллективизма.
Таким образом, лего-конструирование является универсальным средством, которое помогает развивать различные аспекты личности ребёнка — от мелкой моторики до творческих и коммуникативных навыков. Использование конструкторов лего в образовательной деятельности ДОУ способствует всестороннему развитию дошкольников, помогая им осваивать новые знания и умения через увлекательную и познавательную деятельность.
Список литературы
Гордиенко К. С. Lego-конструирование как средство развития конструкторских умений у детей дошкольного возраста // Фундаментальные научные исследования как условие долгосрочного устойчивого развития России: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 10 декабря 2021г. Белгород: ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2021. С. 71-74.
Слюнина, С. В. Лего-конструирование как средство интеллектуального развития детей дошкольного возраста / С. В. Слюнина, В.В. Гельман. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — №8 (455). — С. 148-151.