Формирование и развитие мотивации к здоровому образу жизни у обучающихся в школьном курсе биологии. Работа №69767

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В ШКОЛЬНОМ

КУРСЕ БИОЛОГИИ

Голынина Татьяна Анатольевна, учитель биологии

МБОУ "Школа № 174" г. Нижний Новгород

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования и развития мотивации к здоровому образу жизни у школьников в процессе изучения биологии. В современном мире, где здоровье становится одним из главных приоритетов, задача педагогов заключается в том, чтобы не только передавать знания о биологических и физиологических аспектах жизни человека, но и формировать у учеников стойкую мотивацию к заботе о своем здоровье. В статье рассматриваются основные подходы к внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, а также примеры практических занятий, направленных на развитие у обучающихся осознанного отношения к здоровому образу жизни.

Ключевые слова: мотивация, здоровый образ жизни, биология, здоровье, образовательный процесс, школьники, педагогические технологии.

Формирование мотивации к здоровому образу жизни является одной из актуальных задач современного педагогического процесса. В условиях постоянного увеличения числа заболеваний, связанных с малоподвижным образом жизни и неправильным питанием, необходимо развивать у учащихся осознание важности сохранения здоровья. Исследования показывают, что усилия в области просвещения о здоровье и профилактики заболеваний могут быть более эффективными, если они сопровождаются теми знаниями, которые школьники получают на уроках биологии.

В соответствии с ФГОС, предмет биология имеет ряд специфических возможностей для реализации задач по формированию мотивации к здоровому образу жизни. Учебный материал позволяет глубже понять механизмы функционирования организма человека, что способствует осознанию взаимосвязи между образом жизни и состоянием здоровья.

На уроках биологии можно установить следующие образовательные цели, направленные на формирование мотивации:

Информирование о важности здоровья. Ученики должны осознавать, что здоровье является одной из основополагающих ценностей.

Знания о факторах, влияющих на здоровье. Обучение должно охватывать темы питания, физической активности, психического здоровья и прочих аспектов жизнедеятельности.

Развитие критического мышления. Учащиеся должны научиться анализировать информацию о здоровье, основываясь на научных данных.

Дифференцированный подход в обучении позволяет учитывать индивидуальные потребности и интересы каждого ученика. Например, можно группировать учащихся по интересам: одни могут быть заинтересованы в спорте, другие — в питании, третьи — в экологии. Такой подход позволяет углубить знания в интересующей области и мотивирует к самообразованию и активному образу жизни.

Игровые технологии увлекают учеников и позволяют им активнее включаться в учебный процесс. Применение ролевых игр, квестов и деловых игр на уроках биологии может служить эффективным инструментом для изучения вопросов, касающихся здоровья. Например, создание "Мини-экспертов" по вопросам питания, составе рациона, или даже создание "Здорового дня" с активными соревнованиями и мероприятиями.

Проектная деятельность позволяет обучающимся работать над реальными задачами и проблемами, связанными со здоровьем. Например, проектирование собственного спортивного мероприятия или исследование темы "Влияние питания на здоровье". Это позволяет углубить понимание учащимися важности здорового образа жизни и создает условия для формирования положительной мотивации.

Сотрудничество с учреждениями здравоохранения, спортивными школами и экологическими организациями помогает расширить горизонты учащихся. Организация встреч со специалистами, лекции и семинары могут стимулировать интерес и создавать желание заботиться о своем здоровье.

Формирование и развитие мотивации к здоровому образу жизни у обучающихся в школьном курсе биологии — это важная задача, требующая применений различных педагогических технологий и методов. Участие учащихся в активных практических занятиях, участие в проектах и взаимодействие с внешними организациями способствуют укреплению уверенности в своих силах и формированию правильных привычек.

Таким образом, использование биологии как образовательной дисциплины создает прочную основу для развития мотивации к здоровому образу жизни, что, в свою очередь, способствует формированию здорового и активного поколения.

Список литературы

Ефремова М.Д., Софронов Р.П. Ф

ормирование и развитие мотивации к здоровому образу жизни у обучающихся в школьном курсе биологии (на примере раздела «человек и его здоровье»)

// Ученые записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2021. №4 (93).

Силина Ю. А. Формирование мотивации к здоровому образу жизни у школьников на уроках биологии: сборник трудов конференции. / Ю. А. Силина, С. А.

Пырова

// Фундаментальные и прикладные исследования по приоритетным направлениям

биоэкологии

и биотехнологии : материалы VI

Всерос

. науч.-

практич

.

конф

. с международным участием (Ульяновск,

May

22, 2023) /

editorial

board

: Е. И. Антонова [

etc

.] – Чебоксары: «Лару-

тăру

» («Среда») издательство

çурчě

, 2023. –

pp

. 244-248.