Методы и приемы формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста. Работа №69779

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Балдина Елена Захаровна, воспитатель

МАДОУ «Детский сад №39» г. Ревда

Аннотация. Статья посвящена формированию культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста как важной части воспитательного процесса. Рассматриваются методы и приёмы, применяемые воспитателями для обучения детей навыкам самообслуживания и поддержания чистоты. Особое внимание уделяется игровым методам, систематичности процесса обучения, роли примера взрослых, а также важности взаимодействия с родителями. Автор подчеркивает значимость формирования ответственности и самостоятельности у детей, что способствует их успешной социальной адаптации и поддержанию здоровья.

Ключевые слова: культурно-гигиенические навыки, дошкольное образование, самообслуживание, воспитание, игра, пример взрослых, взаимодействие с родителями, ответственность, самостоятельность.

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста является важной составляющей воспитательного процесса в дошкольных учреждениях. Эти навыки играют значимую роль не только в поддержании здоровья ребёнка, но и в развитии его социальной адаптации, самостоятельности и дисциплинированности. В дошкольном возрасте ребёнок активно осваивает основы самообслуживания, и от того, насколько успешно он овладеет культурно-гигиеническими навыками, зависит его дальнейшее поведение в обществе и уровень осознания необходимости соблюдения гигиены.

Педагогическая практика показывает, что процесс формирования этих навыков требует системного подхода и использования эффективных методов, соответствующих возрастным особенностям детей. Методы и приёмы воспитания культурно-гигиенических навыков должны быть не только познавательными, но и эмоционально насыщенными, чтобы дети воспринимали их как часть своего ежедневного опыта и принимали на уровне личных установок.

В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности ребёнка является игра. Именно через игру педагоги могут наиболее эффективно прививать детям необходимые навыки, в том числе и в области гигиены. Ролевые игры, в которых ребёнок выполняет привычные для себя действия, такие как умывание, чистка зубов или мытьё рук, способствуют формированию осознанного восприятия этих процедур. Важно, чтобы воспитатель не только объяснял и показывал правильные действия, но и побуждал ребёнка к самостоятельности в их выполнении. Игра позволяет детям быстрее и с большим интересом осваивать навыки, которые они могут применять в своей повседневной жизни.

Большое значение в формировании культурно-гигиенических навыков имеет демонстрация и повторение. Пример взрослых, особенно воспитателей, которые регулярно и правильно выполняют гигиенические процедуры, становится для детей моделью поведения. Дети склонны подражать взрослым, особенно если процесс демонстрации сопровождается положительными эмоциональными реакциями, что создаёт мотивацию к повторению действий. При этом воспитатели должны чётко следить за тем, чтобы дети не только запоминали последовательность действий, но и понимали их значимость для здоровья и благополучия.

Одним из важнейших аспектов формирования культурно-гигиенических навыков является систематичность и последовательность. Процесс обучения детей гигиеническим процедурам должен быть непрерывным и проходить на всех этапах их пребывания в дошкольном учреждении. Каждый день воспитатели напоминают детям о необходимости мыть руки перед едой, чистить зубы, убирать за собой игрушки и соблюдать чистоту в своём окружении. Важно, чтобы эти напоминания были мягкими, но постоянными, что позволит сформировать устойчивую привычку соблюдать гигиену.

Кроме того, обучение культурно-гигиеническим навыкам не должно ограничиваться только практическими занятиями. Важно, чтобы дети также усваивали теоретические знания о значении гигиены для здоровья. Через доступные для дошкольников формы – беседы, чтение книг, показ мультфильмов – воспитатели могут объяснять, почему чистота и порядок необходимы для сохранения здоровья. Такие занятия помогают детям понять взаимосвязь между их действиями и состоянием их организма. Они осознают, что соблюдение гигиены не является простой рутиной, а важным условием для хорошего самочувствия и физического благополучия.

Особое внимание в формировании культурно-гигиенических навыков уделяется развитию у детей чувства ответственности за своё поведение и состояние своего тела. Воспитатели должны стремиться к тому, чтобы дети не просто выполняли гигиенические процедуры под присмотром взрослых, а самостоятельно осознавали необходимость их выполнения. Важно прививать детям личную ответственность за чистоту своего тела и окружающей среды, что в дальнейшем окажет положительное влияние на их поведение в обществе.

Психологический аспект также играет значительную роль в процессе воспитания культурно-гигиенических навыков. Важно учитывать, что дети в дошкольном возрасте обладают высокой эмоциональной восприимчивостью, и поэтому процесс обучения должен проходить в атмосфере поддержки и одобрения. Воспитатели должны хвалить детей за их старания и достижения, что формирует у них позитивное отношение к гигиеническим процедурам и повышает уровень их самостоятельности. Если ребёнок видит, что его старания замечены и одобрены, это становится для него дополнительным стимулом продолжать соблюдать гигиену в будущем.

Физическое развитие ребёнка также связано с формированием культурно-гигиенических навыков. Чем лучше развиты мелкая моторика и координация движений у ребёнка, тем легче ему выполнять сложные действия, такие как застёгивание пуговиц, завязывание шнурков, чистка зубов и умывание. В этом контексте воспитатели должны включать в образовательную программу упражнения, направленные на развитие моторики и координации, что способствует успешному овладению гигиеническими навыками.

Важным компонентом процесса формирования культурно-гигиенических навыков является взаимодействие с родителями. Воспитатели должны наладить тесное сотрудничество с семьями детей, чтобы обеспечить преемственность воспитания гигиенических навыков как в детском саду, так и дома. Родители должны быть осведомлены о том, какие навыки и в какой последовательности дети осваивают в дошкольном учреждении, чтобы поддерживать эти знания и умения в домашних условиях. Совместная работа воспитателей и родителей способствует созданию единой воспитательной среды, что значительно повышает эффективность обучения.

Таким образом, формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста является комплексным процессом, включающим игровые и обучающие элементы, систематическое повторение и закрепление знаний, развитие ответственности и самостоятельности у детей, а также тесное взаимодействие с родителями. Успешное овладение этими навыками закладывает основу для здорового и социально адаптированного поведения ребёнка в будущем, что делает этот аспект воспитательной работы важнейшим элементом дошкольного образования.

Список литературы

1. Андреева Е. П. Особенности формирования гигиенических навыков детей среднего дошкольного возраста / Е. П. Андреева, М. К. Мойся // Молодой ученый. — 2016. — № 9.3 (113.3). — С. 1-2.

2. Дениско Ю. А. Взаимодействие ДОО и семьи как условие формирования культурно-гигиенических навыков в младшем дошкольном возрасте / Ю. А. Дениско // Молодой ученый. — 2024. — № 2 (501). — С. 319-321.