Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка. Работа №69923

Развитие функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка

Збруева Ольга Николаевна, учитель английского языка

ГБОУ РМЭ «Лицей им. М. В. Ломоносова»

Аннотация. Статья исследует концепцию функциональной грамотности и ее значимость в обучении английскому языку. Описываются подходы к формированию навыков чтения, письма, говорения и аудирования, которые позволяют учащимся применять язык в реальных жизненных ситуациях. Приводятся примеры заданий и методов оценки функциональной грамотности. 

Ключевые слова: функциональная грамотность, чтение, письмо, говорение, аудирование, жизненные ситуации, навыки. 

Функциональная грамотность становится все более актуальной в современном образовательном процессе, особенно в контексте обучения иностранным языкам. Она включает в себя умения, необходимые учащимся для успешного функционирования в разнообразных жизненных ситуациях, таких как чтение, письмо, аудирование и говорение. Одной из главных задач преподавания английского языка в школе является не только передача языковых знаний, но и развитие навыков, которые помогут учащимся использовать язык в реальных сценариях общения.

Первым шагом к развитию функциональной грамотности является создание реальных жизненных контекстов для практики языка. Преподаватели могут включать в учебный процесс задачи, которые отражают повседневные ситуации, например, чтение меню в ресторане, заполнение анкеты или заказ билетов. Это помогает учащимся осознать значение изучаемого материала и его практическое использование в жизни. Например, практическое задание по организации поездки может включать задачи по поиску информации о достопримечательностях, отелях и маршрутах, что способствует не только языковым навыкам, но и развивает критическое мышление и навыки поиска информации.

Чтение и анализ аутентичных материалов — еще один важный аспект в развитии функциональной грамотности. Учителя могут использовать газетные статьи, блоги, рекламные буклеты и официальные документы, чтобы дать учащимся возможность работать с реальными текстами. Это позволяет учащимся развивать навыки критического восприятия информации, а также учиться выделять главные идеи и аргументы. При этом важно акцентировать внимание на том, как различный контекст влияет на интерпретацию текста, что также развивает межкультурную компетенцию.

На уроках английского языка также следует развивать навыки письменного общения. Учащиеся могут участвовать в создании разных текстов, таких как деловые письма, e-mail, резюме и сообщения в социальных сетях. Умение писать правильно и эффективно важно не только для изучения языка, но и для подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Аудирование и говорение — это неотъемлемые части функциональной грамотности. Важно обучать учащихся практическим навыкам, которые помогут им адекватно воспринимать информацию на слух и выражать свои мысли. Использование реалистичных сценариев для диалогов, таких как разговоры в магазине или на автобусной остановке, позволяет создать условия для практики языка в безопасной и поддерживающей обстановке.

Одним из эффективных способов активизации учебного процесса и развития функциональной грамотности является проектная деятельность. Проекты могут включать в себя исследование актуальных тем, таких как экология, здоровье или технологии, что способствует не только изучению языка, но и пониманию его связи с реальной жизнью. Работая над проектами, учащиеся учатся работать в команде, что является важным навыком в современном обществе, и развивают свои организаторские способности.

Значительное внимание следует уделять также оценке функциональной грамотности. Оценивание должно проходить не только в форме традиционных тестов, но и через проекты, презентации, рефлексию и самооценку. Оценка процесса и прогресса учащихся позволяет выявить их сильные стороны и области, где необходима дополнительная работа. Это не только помогает развивать ответственности, но и создает условия для самостоятельного обучения.

В заключение, развитие функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка — это многоуровневый процесс, который требует интеграции различных навыков и подходов. Применение реальных жизненных контекстов, использование аутентичных материалов, развитие навыков письменного и устного общения, а также проектная деятельность создают условия для полноценного освоения языка. Таким образом, учащиеся становятся готовыми к использованию английского языка в различных ситуациях общения, что является важнейшим результатом образовательного процесса и подготовки к жизни в глобальном мире.

Список литературы

Орлова, Е. В. Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка / Е. В. Орлова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 49 (444). — С. 206-208.

Панфилова Е.И. К вопросу о формировании функциональной грамотности учащихся на уроках английского языка / Концепт: Современные научные исследования: актуальные теории и концепции. Выпуск 3. 2015.