"Формирование математической грамотности дошкольников посредством игровой деятельности". Работа №69953

ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Григорьева Анастасия Юрьевна, воспитатель

МАДОУ № 26 "Буратино", г. Белебей

Аннотация. Статья посвящена вопросу формирования математической грамотности у детей дошкольного возраста через игровые методы. В дошкольном возрасте дети наиболее активно воспринимают новую информацию через игру, поэтому применение игровых методов для формирования базовых математических навыков становится особенно актуальным. В статье рассматриваются методы организации игровой деятельности с целью развития у детей элементарных математических понятий и навыков. Описаны конкретные игровые формы и их влияние на формирование математической грамотности.

Ключевые слова: математическая грамотность, дошкольники, игровая деятельность, математическое развитие, развитие навыков счета.

Математическая грамотность является важной частью общего развития дошкольников, поскольку она закладывает основу для дальнейшего успешного освоения школьной программы и способствует формированию логического мышления. Для детей дошкольного возраста наиболее эффективным способом освоения математических знаний и навыков является игра. Играя, воспитанники детских садов не только запоминают новые понятия, но и учатся применять их в повседневной жизни, что делает процесс обучения естественным и увлекательным.

Математическая грамотность дошкольников включает в себя понимание количественных и порядковых отношений, освоение основ счета, развитие пространственного и временного мышления, ознакомление с геометрическими формами и понятиями.

Формирование этих навыков важно начинать на раннем этапе, чтобы в дальнейшем дети смогли легче адаптироваться к школьной программе. Именно в дошкольном возрасте ребенок наиболее восприимчив к усвоению математических понятий через игровую и практическую деятельность.

Игра — это ведущий вид деятельности у дошкольников, и именно в процессе игры они осваивают новые знания и умения. Введение математических понятий в игру позволяет создать для них условия для свободного и увлекательного обучения, которое учитывает их возрастные особенности. Игровая деятельность стимулирует у детей познавательный интерес и формирует положительное отношение к математике.

Примеров игровых форм для обучения математике множество: это могут быть игры с предметами, настольные, ролевые, подвижные игры и даже простейшие компьютерные программы. Все они помогают малышам освоить математические понятия в процессе игры.

Подвижные игры помогают детям усваивать математические понятия в активной форме. Например, игра «Ловись, рыбка» требует от детей считать «пойманных рыбок» или выполнять определенные действия по командам, связанным с числами (например, прыгнуть 3 раза, пройти 5 шагов вперед и т. д.).

В ролевых играх дети могут практиковаться в решении простых математических задач. Например, в игре «Магазин» ребенок может считать количество купленных товаров, сравнивать цены, вычислять сдачу. Это помогает дошкольникам развить навыки счета и освоить понятие количества.

Активности, в которых дети сортируют предметы по цвету, форме или размеру, способствуют развитию у них понятий классификации и порядка. Например, в игре «Найди пару» они соединяют предметы по признакам, а в процессе учатся сравнивать и различать объекты.

Настольные игры, такие как «Лото», «Домино» или специальные математические игры для дошкольников, позволяют дошкольникам развивать логическое мышление, навыки счета и пространственное воображение. Эти активности также способствуют развитию внимательности и усидчивости.

Игры, развивающие мелкую моторику, способствуют формированию математических навыков, таких как счет и понимание числовых отношений. Пальчиковые игры, в которых дети показывают определенное количество пальцев, помогают им осознать связь между числом и количеством.

Игровая деятельность имеет ряд положительных эффектов на формирование математической грамотности дошкольников. Она способствует осознанию детьми математических закономерностей через практическую деятельность. Игра также развивает логическое мышление и пространственное воображение. Такая форма обучения поддерживает интерес детей к математике и уменьшает страх перед сложными задачами. Кроме того, игры позволяют дошкольникам применять математические навыки в различных ситуациях, что делает процесс обучения более гибким и адаптивным.

Таким образом, формирование математической грамотности дошкольников через игровую деятельность является эффективным и естественным способом развития у детей базовых математических навыков. Игровая форма обучения позволяет воспитанникам дошкольных учреждений осваивать сложные для их возраста понятия в увлекательной и доступной форме. Важная роль в этом процессе отводится воспитателю, который должен уметь создавать условия для математического развития через организацию интересных и разнообразных активностей. Именно через игру ребенок знакомится с математикой как с частью окружающего его мира, что способствует успешному освоению математических знаний в школе.

Список литературы

Аванесова, В. Н. Дидактические игры [Текст] / В. Н. Аванесова // Сенсорное воспитание в детском саду. - М.: Наука, 2015. - 212 с.

Гончарова, З. С. Повышение познавательной активности дошкольников к математическому развитию на основе использования дидактического материала М. Монтессори (из опыта работы) [Текст] / З. С. Гончарова, Е. В. Васютина // Молодой ученый. – 2018. – №33. – С. 125- 128.