Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников в игровой деятельности. Работа №69964

Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников в игровой деятельности

Орлова Светлана Николаевна, воспитатель

МАДОУ МО г. Краснодар "Центр -детский сад № 118"

Аннотация. Статья акцентирует внимание на важности формирования основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников через игровую деятельность. Описываются различные виды игр и ситуационных задач, которые помогают детям осваивать правила безопасности в различных жизненных ситуациях. Подчеркивается роль взрослых в организации безопасной игровой среды и обучении детей необходимым навыкам.

Ключевые слова: безопасность, жизнедеятельность, игровая деятельность, правила, навыки, ситуация, обучение. 

Формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников – это важный аспект воспитания, который в значительной степени определяет уровень готовности детей к жизни в обществе. В современном мире, полном различных опасностей, от каждой личности требуется понимание правил безопасности и умение действовать в экстренных ситуациях. В дошкольном возрасте, когда дети активно познают окружающий мир и начинают взаимодействовать с ним, крайне важно вовремя и правильно донести до них основные моменты безопасности. В этом контексте игровая деятельность становится основным инструментом, который позволяет встроить знания о безопасности в повседневную жизнь детей, делая этот процесс увлекательным и доступным для их восприятия.

Во-первых, важно понимать, что игра – это естественная форма обучения для детей дошкольного возраста. Игровая деятельность позволяет детям в безопасной среде исследовать различные ситуации, ставить перед собой задачи и находить пути их решения. Создание игровых ситуаций с элементами, связанных с безопасностью, помогает детям усваивать важные правила поведения в различных обстоятельствах. Например, можно организовать ролевую игру на тему «Как вести себя на улице», где дети будут играть роли пешеходов, водителей и свидетелей различных дорожных ситуаций. В этих условиях они не только учат правила дорожного движения, но и учатся ориентироваться в ситуации и понимать, как следует действовать в качестве участников дорожного движения.

Во-вторых, очень важно акцентировать внимание не только на правилах поведения, но и на понимании возможных опасностей. Обсуждение с детьми различных ситуаций, таких как пожар, утечка газа, ДТП или другие чрезвычайные ситуации, может также быть сыграно в игровой форме. Например, можно провести игру, где мы моделируем различные опасности, а дети должны описать своё поведение в данных обстоятельствах. Это не только помогает им развить навыки распознавания потенциальных угроз, но и учит их правильным действиям, что способствует формированию истории о том, как выбраться из опасной ситуации. Важно, чтобы такие игры проходили в атмосфере доверия, дабы дети не испытывали страха, а воспринимали информацию как нечто необходимое и полезное.

Третий аспект – это использование визуальных и наглядных пособий. Соответствующие иллюстрации, карточки и плакаты могут помочь детям лучше запомнить основные правила безопасности. Воспитатели могут применять разнообразные игровые техники, такие как «Кто лучше запомнит?» или «Найди ошибку на картинке», где нужно будет не только запоминать правила, но и работать в коллективе, обсуждая возможные ошибки в поведении. Это развивает у детей не только знания о безопасности, но и командный дух, что также важно для успешного взаимодействия с окружающими.

Четвертым важным направлением является формирование у детей навыков первой помощи и поведения в чрезвычайных ситуациях. Можно организовывать мини-учебные занятия, где дети будут учиться, как оказать первую помощь: как вызвать скорую помощь, как сделать повязку, как себя вести при появлении различных травм. Игровая форма позволяет детям изучить эти навыки без страха, что делает обучение более эффективным. Например, ролевые игры с использованием медпунктов, где одни дети играют врачей, а другие – пациентов, помогают детям примерить на себя роли и понять важность этих знаний на практике.

Не менее важно, чтобы каждый ребёнок активно участвовал в обсуждении правил безопасности с родителями. Это может быть реализовано через совместное чтение книг о безопасности или просмотр мультфильмов, а затем обсуждение основных моментов. Дети должны знать, что обучение безопасности – это не только работа в детском саду, но и жизненная необходимость, которая должна поддерживаться и дома. Использование домашних заданий в виде обсуждений с родителями о правилах безопасности, выставление совместных творческих работ и проекты на тему безопасности откроет новые горизонты и сблизит семью с темой безопасности жизни.

Важно, чтобы воспитатели проводили регулярные занятия, направленные на закрепление полученных знаний и навыков в повседневной жизни. Например, проведение профилактических мероприятий, конкурсов или праздников на тему безопасности помогут поддерживать интерес и вовлеченность детей в изучение вопросов безопасности. Дети вряд ли запомнят материал, который не вызовет у них интереса, поэтому нужно использовать креативность и разнообразие подходов, чтобы обучение оставалось увлекательным и значимым.

Таким образом, формирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников через игровую деятельность является важной частью их воспитания и социализации. Подходя к этому процессу творчески и гармонично, можно создать безопасное и комфортное пространство для изучения детьми важных жизненных навыков. Это не только повысит уровень их осведомленности о мире, но и уменьшит количество несчастных случаев и обеспечит успех в каждом аспекте их дальнейшей жизни.

Список литературы

1. Гречкова, Е. В. Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста / Е. В. Гречкова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 35 (482). — С. 141-146 

2. Сапронова, Е. А. Знакомство детей дошкольного возраста с основами безопасного поведению в быту / Е. А. Сапронова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 40 (487). — С. 61-63.