Здоровьесберегающий подход к изучению нового материала на уроках математики. Работа №69998

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Измоденова Татьяна Михайловна, учитель математики

МАОУ "СОШ №15", г. Каменск–Уральский

Аннотация. В статье рассматривается здоровьесберегающий подход к изучению нового материала на уроках математики. Описаны методы и приёмы, которые позволяют снизить учебную нагрузку, сохранить здоровье учащихся и одновременно повысить эффективность освоения учебного материала. Приведены примеры применения активных методов обучения и специальных упражнений для снижения утомляемости и повышения концентрации внимания на уроках.

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, уроки математики, учебная нагрузка, здоровье школьников, активные методы обучения, концентрация внимания.

Здоровьесберегающий подход на уроках математики предполагает создание таких условий обучения, при которых максимально сохраняется и укрепляется здоровье школьников, а учебный процесс становится менее напряжённым и более продуктивным. В современном образовательном процессе особенно важно учитывать физическое и психологическое состояние детей, так как чрезмерная учебная нагрузка может привести к утомляемости и снижению мотивации. Здоровьесберегающие технологии помогают не только оптимизировать учебный процесс, но и способствуют формированию у школьников навыков саморегуляции и грамотного отношения к своему здоровью.

Одним из ключевых аспектов здоровьесберегающего подхода является регулярная смена видов деятельности на уроке. Учителю математики необходимо чередовать различные формы работы: объяснение нового материала, самостоятельные задания, решение задач в группах или парах, а также активные упражнения. Например, после объяснения теоретического материала учитель может предложить учащимся короткую физкультминутку или дыхательные упражнения, которые помогают снять напряжение и восстановить концентрацию внимания. Смена видов деятельности снижает утомляемость и поддерживает интерес к уроку, что особенно важно при изучении сложных тем.

Активные методы обучения также способствуют снижению учебной нагрузки и повышению эффективности усвоения материала. Учитель может использовать игровые технологии, которые вовлекают школьников в учебный процесс и делают его более динамичным. Например, для закрепления математических знаний можно организовать соревнование по решению задач или математическую викторину, где ученики смогут проявить свои навыки в игровой форме. Такие методы обучения помогают снизить напряжение и сделать уроки более увлекательными, сохраняя при этом высокий уровень активности и вовлечённости учеников.

Для обеспечения здоровьесберегающего подхода важно также учитывать психологический комфорт учащихся на уроках. Учитель должен создать атмосферу поддержки и взаимоуважения, где ученики не будут бояться ошибаться и смогут свободно выражать свои мысли. Например, при изучении нового материала учитель может задавать вопросы в мягкой, ненавязчивой форме, чтобы ученики могли почувствовать уверенность в своих знаниях. Психологический комфорт помогает снизить стресс и напряжение, что положительно влияет на восприятие и усвоение информации.

Физическая активность на уроках играет важную роль в поддержании здоровья учащихся. Учитель может внедрять в уроки математики краткие физкультминутки, которые помогают снять напряжение с мышц, улучшить кровообращение и повысить уровень концентрации. Например, учитель может предложить учащимся выполнить несколько простых упражнений для рук и ног или провести дыхательную гимнастику. Такие упражнения занимают всего несколько минут, но оказывают положительное влияние на общее самочувствие школьников и помогают им лучше воспринимать новый материал.

Дифференцированный подход также является важной частью здоровьесберегающих технологий. Учитывая индивидуальные особенности учащихся, учитель может адаптировать задания под их уровень подготовки, что позволяет избежать излишнего перегрузки и поддерживать интерес к обучению. Например, учитель может предложить задания разной степени сложности, чтобы каждый ученик мог выбрать задачу, соответствующую его возможностям. Это позволяет сохранить мотивацию к учёбе и избежать чрезмерной учебной нагрузки.

В завершение можно отметить, что здоровьесберегающий подход к изучению нового материала на уроках математики играет важную роль в сохранении здоровья учащихся и повышении эффективности учебного процесса. Использование активных методов обучения, физкультминуток, психологической поддержки и дифференцированного подхода помогает снизить учебную нагрузку и создать условия для успешного усвоения материала, что положительно сказывается на общем уровне подготовки школьников.

Список литературы

1. Синягина Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психол. установки и упражнения – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2019. – 150 с.

2. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. – М.: АРТИ, 2018. –272 с.