Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок. Работа №70005

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК

Баранова Наталья Сергеевна, воспитатель

МАДОУ "Детский сад № 272 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей"

Аннотация. В статье раскрывается роль русских народных сказок в формировании нравственных качеств детей дошкольного возраста. Рассматриваются основные принципы использования сказок как воспитательного средства, а также приводятся примеры того, как народные сюжеты способствуют развитию таких качеств, как доброта, справедливость, честность и взаимопомощь. Подчёркивается важность использования сказок в дошкольной педагогике для гармоничного нравственного воспитания детей.

Ключевые слова: русские народные сказки, нравственное воспитание, дошкольный возраст, доброта, справедливость, воспитательные средства, педагогика.

Русские народные сказки – это уникальный культурный феномен, который сохраняет и передаёт многовековую мудрость, накопленную народом. Для детей дошкольного возраста сказки становятся не просто увлекательным повествованием, но и важным средством воспитания нравственных качеств. Воспитание доброты, честности, справедливости, уважения к старшим, умения делиться и помогать – всё это становится возможным благодаря вживанию ребёнка в образы и сюжеты, которые предлагает русская народная сказка.

На этапе дошкольного детства у ребёнка формируются базовые нравственные представления, закладываются основы его мировоззрения и поведения в обществе. Русские народные сказки, наполненные образами добрых и справедливых героев, помогают детям понимать, что такое «хорошо» и «плохо», учат их проявлять заботу о близких, бороться за справедливость и верить в торжество добра над злом. Яркие примеры русских сказок, такие как «Каша из топора», «Гуси-лебеди», «Морозко», позволяют детям увидеть, как простые действия героев, направленные на помощь другим или проявление доброты, ведут к благополучию.

Важной составляющей сказок является их дидактическая функция. Герои сказок часто сталкиваются с жизненными ситуациями, требующими нравственного выбора. Например, в сказке «Колобок» герой оказывается в ряде ситуаций, когда должен принимать решения: убежать или остаться, довериться ли новым знакомым или нет. Несмотря на печальный исход, дети понимают, что доверие и излишняя самоуверенность могут привести к неприятностям. Это позволяет воспитателю акцентировать внимание на важности взвешенных решений и осторожности в жизни.

Также важным элементом нравственного воспитания является умение сопереживать. В русских народных сказках доброе отношение к другим часто вознаграждается. В сказке «Морозко» героиня, проявившая уважение и терпение, была вознаграждена, тогда как её сестра, испытавшая зависть и лень, осталась без подарков. Это пример того, как воспитатель может использовать сказку для обсуждения с детьми темы сопереживания и добрых поступков. Через такие сюжеты ребёнок учится важным жизненным принципам: честности, терпению, справедливости и доброте.

Чтение сказок даёт возможность воспитателю обсуждать с детьми ситуации, которые могут произойти в их жизни, создавая мост между вымышленным миром и реальностью. Например, в сказке «Репка» подчёркивается важность семейных и коллективных ценностей. Этот сюжет иллюстрирует, как совместная работа приводит к успеху, и что важно не только личное усилие, но и способность работать в команде. Воспитатель может организовать обсуждение: как бы поступили сами дети в подобной ситуации? С этим материалом можно развивать способность детей к анализу и нравственному осмыслению происходящего.

Русские народные сказки также показывают важность труда и смекалки. Герои, которые проявляют настойчивость и умение, добиваются успеха. Это можно увидеть в сказке «Царевна-лягушка», где главный герой, несмотря на трудности и кажущуюся безвыходность, проявляет храбрость и умение принимать решения, что в конечном итоге приводит к победе над злом. Такие сказки помогают воспитателю формировать у детей представление о том, что любые трудности преодолимы, если действовать с умом и добрыми намерениями.

Нравственное воспитание через русские народные сказки не ограничивается простым чтением текста. Важно активно вовлекать детей в процесс осмысления сюжета. Это может быть проигрывание сценок, создание иллюстраций к сказкам, обсуждение возможных альтернативных концовок. Например, после прочтения сказки «Три медведя» можно предложить детям разыграть сцену, в которой героиня поступает по-другому: как бы сложилась её судьба, если бы она не была столь любопытна и осторожна? Такие активности не только развивают творческое мышление, но и углубляют нравственные уроки сказки.

Неотъемлемой частью работы с русскими народными сказками в детском саду является развитие эмпатии и уважения к окружающим. Воспитатель может предложить детям пофантазировать, как бы они помогли героям сказки, как можно поддержать тех, кто оказался в сложной ситуации. Через такие упражнения формируются основы нравственности: дети начинают понимать, что помощь и поддержка окружающих – это естественная часть человеческих взаимоотношений.

Таким образом, русские народные сказки представляют собой эффективное средство для воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Через сказочные образы, сюжеты и ситуации дети учатся различать добро и зло, осваивают важные нравственные принципы, развивают эмпатию и учатся проявлять заботу о других. Воспитатель, используя сказки в своей работе, не только помогает детям осваивать культурное наследие, но и закладывает фундамент их будущего поведения в обществе.

Список литературы

Евсикова, Н. Г. Народные сказки как средство воспитания нравственных качеств дошкольников / Н. Г. Евсикова, Л. Н.

Муссугалиева

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 9.1 (247.1). — С. 78-85. — URL:

https://moluch.ru/archive/247/56819

/ (дата обращения: 16.09.2024).

Иванушкина Н

.

В, Павлова А

.

И

.

Н

ародная сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников

// Поволжский педагогический вестник. 2020. №4 (29). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/narodnaya-skazka-kak-sredstvo-duhovno-nravstvennogo-vospitaniya-doshkolnikov

(дата обращения: 16.09.2024).

Козенцева

Е

.

А

.

,

Утнасунова

А

.

Г,

Мучкаева

Е

.

В

, Шевченко А

.

В Р

усские народные сказки как способ нравственного воспитания детей дошкольного возраста

// Современное педагогическое образование. 2021. №6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/russkie-narodnye-skazki-kak-sposob-nravstvennogo-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta

(дата обращения: 16.09.2024).