Групповая работа школьников на уроках технологии как условие повышения качества образовательного процесса . Работа №70007

ГРУППОВАЯ РАБОТА ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Шмакова Ольга Владимировна, учитель

МАОУ ЦО «Верх-Тулинский» с. Верх-Тула

Аннотация. В статье рассматривается групповая работа как метод повышения качества образовательного процесса на уроках технологии. Подчеркиваются ключевые преимущества групповой деятельности, такие как развитие коммуникативных навыков, взаимопомощь, формирование ответственности и коллективной креативности. Описаны подходы, при которых групповая работа способствует как развитию учебных компетенций, так и улучшению общего образовательного уровня учащихся.

Ключевые слова: групповая работа, уроки технологии, коммуникативные навыки, коллективная деятельность, качество образования.

Групповая работа на уроках технологии играет важную роль в современном образовательном процессе. Она не только помогает решать учебные задачи, но и развивает у школьников навыки, которые будут полезны им в дальнейшей жизни. В условиях активного внедрения проектной и практико-ориентированной деятельности уроки технологии предоставляют уникальную возможность для интеграции групповой работы, что способствует эффективному обучению. Этот метод позволяет вовлечь всех учеников в процесс, развивая не только их академические, но и социальные и коммуникативные компетенции.

Групповая работа значительно усиливает образовательный процесс на уроках технологии, позволяя учащимся взаимодействовать друг с другом, делиться идеями и искать совместные решения. Процесс коллективного выполнения задач стимулирует обмен мнениями, развитие навыков аргументации и слушания, что является важным условием для формирования коммуникативной компетентности. Учащиеся учатся работать в команде, распределять обязанности и нести ответственность за общее дело, что важно для формирования социально значимых качеств.

В условиях работы в группе учащиеся сталкиваются с реальными жизненными ситуациями, когда необходимо учитывать мнения других и находить компромиссы. Эти задачи развивают у школьников гибкость мышления, способность к саморегуляции и умение принимать решения в условиях неопределенности. Таким образом, групповая работа позволяет формировать у учеников навыки, необходимые для успешного обучения и дальнейшей профессиональной деятельности.

На уроках технологии групповая работа способствует не только усвоению учебного материала, но и развитию коммуникативных и социальных навыков. В процессе совместного выполнения заданий школьники учатся договариваться, выстраивать конструктивный диалог и эффективно распределять роли. Это позволяет улучшить как учебные результаты, так и атмосферу в классе, способствуя формированию коллективной ответственности и поддерживающей среды.

Для многих учащихся участие в групповых проектах становится возможностью проявить лидерские качества или, напротив, улучшить умение работать в команде. Групповая работа позволяет каждому участнику быть частью общего дела, что мотивирует школьников к активному участию в процессе и способствует развитию навыков сотрудничества. Важно отметить, что групповая деятельность снижает чувство тревожности у менее уверенных учеников, предоставляя им возможность получать поддержку от одноклассников.

Важным аспектом групповой работы на уроках технологии является развитие критического мышления у учащихся. В процессе обсуждения различных подходов к выполнению задания школьники учатся анализировать и оценивать идеи, что стимулирует их мыслительную деятельность. Каждое задание становится не просто учебной задачей, но и возможностью для развития аналитических способностей, что значительно улучшает качество образования. Критическое мышление позволяет школьникам рассматривать различные точки зрения и делать выводы на основе анализа фактов, что является важным элементом современной образовательной практики.

Групповая работа также побуждает учащихся к рефлексии, когда они оценивают свои действия и действия своих одноклассников. В ходе обсуждений и анализа возникают ситуации, требующие от участников гибкости и умения признавать ошибки, что развивает у них способность к самостоятельной корректировке своих действий. Этот процесс способствует формированию зрелого и ответственного подхода к обучению.

Групповая работа на уроках технологии положительно влияет на качество образовательного процесса в целом. Вовлечение всех учащихся в совместное решение задач способствует более глубокому усвоению учебного материала. Каждому ученику предоставляется возможность проявить свои сильные стороны и учиться на опыте других, что повышает мотивацию к учебе и улучшает академические результаты. Совместная деятельность помогает сделать уроки более интересными и динамичными, что положительно влияет на общую атмосферу в классе.

Использование групповой работы также способствует повышению интереса к предмету. Работа в коллективе позволяет ученикам увидеть практическое применение знаний и навыков, полученных на уроках технологии. В условиях работы над реальными проектами учащиеся получают возможность осознать значимость изучаемого материала и его связь с реальной жизнью. Это делает образовательный процесс более осмысленным и эффективным.

Групповая работа на уроках технологии является важным инструментом повышения качества образовательного процесса. Она не только способствует эффективному усвоению учебного материала, но и развивает у школьников ключевые навыки, необходимые для их успешного обучения и дальнейшей жизни. Совместная деятельность улучшает коммуникативные и социальные навыки, развивает критическое мышление и формирует у учеников ответственность за общее дело. В результате групповая работа становится неотъемлемой частью образовательного процесса, способствуя улучшению его качества и эффективности.

Список литературы

1. Бектасова Г. К. Коллаборативная среда как эффективная форма организации урока в условиях повышения качества образования и воспитания / Г. К. Бектасова // Педагогическое мастерство: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2016 г.). — Москва: Буки-Веди, 2016. — С. 3-4.

2. Хаустова В. Н. Совместная деятельность и групповая работа как эффективные способы развития самостоятельности / В. Н. Хаустова, О. М. Панкова, Н. А. Гладкова // Инновационные педагогические технологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.). — Казань: Бук, 2015. — С. 33-35.