Средства и методы развития предметной деятельности у детей раннего возраста. Работа №70018

СРЕДСТВА И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Галеева Наталия Юрьевна, воспитатель

МБОУ «Галицкая СОШ» Владимирская область, Гороховецкий район, посёлок Галицы

Аннотация. В статье рассматриваются средства и методы, которые способствуют развитию предметной деятельности у детей раннего возраста. Описаны особенности возрастного восприятия и необходимость создания условий для формирования познавательной активности у малышей. Рассмотрены конкретные педагогические приёмы и средства, направленные на развитие у детей навыков взаимодействия с предметами окружающей среды. Приводятся примеры использования развивающих игр и игровых упражнений.

Ключевые слова: предметная деятельность, дети раннего возраста, развитие, игровая деятельность, сенсорное восприятие, педагогические методы, развивающие игры.

Предметная деятельность у детей раннего возраста является важнейшей частью их психического и физического развития. В этот период дети начинают активно познавать окружающий мир через предметы, которые их окружают. Основной задачей воспитателя является создание условий для стимулирования интереса к предметам, развития сенсорного восприятия и моторных навыков, а также формирование базовых умений манипулирования различными объектами.

В период раннего детства у детей наблюдается активное развитие предметной деятельности, которое способствует формированию их интеллектуальных, моторных и социальных навыков. Одной из ключевых задач воспитателя является организация разнообразных видов деятельности, которые помогут ребенку исследовать окружающий его мир. Для этого применяются различные методы и средства, которые обеспечивают эффективное взаимодействие ребёнка с предметами.

Одним из самых действенных методов развития предметной деятельности является игровой метод. Игра является естественной средой для ребенка, в которой он не только получает удовольствие, но и учится новым навыкам. Для развития предметной деятельности важно использовать такие игры, которые предполагают манипуляции с объектами разной формы, размера, цвета и текстуры. Например, для детей раннего возраста подойдут такие игры, как складывание кубиков, пирамидок, сортировка по форме и цвету. Эти игры развивают сенсорное восприятие, координацию движений и пространственное мышление.

Еще одним важным средством развития предметной деятельности являются сенсорные игры. В раннем возрасте дети активно изучают окружающий мир через свои ощущения. Сенсорные игры, которые включают взаимодействие с различными текстурами, материалами, звуками и светом, помогают ребёнку развивать тактильные, зрительные и слуховые способности. Воспитатель может использовать сенсорные коробки, наполненные различными материалами (песок, фасоль, вата), где дети могут играть, трогать, исследовать и учиться различать текстуры. Такие игры способствуют не только развитию сенсорики, но и формированию у детей логического мышления и причинно-следственных связей.

Для развития предметной деятельности большое значение имеет создание специальной развивающей среды в детском саду. Пространство должно быть организовано таким образом, чтобы каждый предмет, доступный ребёнку, способствовал его познавательной активности. Мебель, игрушки и учебные материалы должны быть расположены так, чтобы дети могли свободно брать их, исследовать и играть с ними. Важно предусмотреть зоны для различных видов активности: сенсорную, моторную, когнитивную. Это может быть уголок с мягкими подушками и ковриками, где дети могут спокойно взаимодействовать с мягкими игрушками, или стол для занятий с предметами для конструирования.

Важной методикой, которую можно использовать для развития предметной деятельности, является метод подражания. Дети раннего возраста активно копируют действия взрослых. Воспитатель может показать детям, как правильно взаимодействовать с определённым предметом, а затем предложить детям повторить его действия. Например, взрослый может показать, как катать мяч, строить башню из кубиков или складывать пазлы. Этот метод помогает не только формировать у детей навыки предметной деятельности, но и развивать их умение концентрироваться на выполнении задания.

Важным аспектом в развитии предметной деятельности является поощрение самостоятельности детей. Воспитатель должен поддерживать детей в их стремлении к самостоятельному изучению предметов. Это можно сделать, предоставив детям выбор: предлагать несколько разных предметов и позволить им решать, с каким предметом они хотят играть. Кроме того, важно не мешать ребёнку в процессе игры и исследования, позволяя ему самостоятельно находить решения и достигать результата. Например, если ребёнок строит башню из кубиков, и она падает, не нужно сразу помогать ему её строить заново – лучше предложить ребёнку попытаться сделать это самостоятельно.

Развивающие игры также являются незаменимым инструментом в работе с детьми раннего возраста. Например, игра "Сортировка" помогает детям развивать мелкую моторику и сенсорное восприятие. Воспитатель может предложить детям разложить разноцветные предметы по корзинкам, соответствующим цвету. Это занятие развивает не только координацию движений, но и умение различать цвета и классифицировать предметы.

Таким образом, средства и методы развития предметной деятельности у детей раннего возраста играют важнейшую роль в их становлении как личности. Педагогу необходимо применять разнообразные педагогические приёмы, организовывать развивающую среду, а также использовать игры, способствующие развитию сенсорных и моторных навыков. В результате дети становятся более уверенными в своих действиях, учатся исследовать мир и самостоятельно находить решения, что в дальнейшем положительно сказывается на их общем развитии.

Список литературы

Байгузина

И.Э. П

редметно-орудийная деятельность, как ведущий вид деятельности детей раннего возраста

// Вестник магистратуры. 2023. №8 (143).

Володина, И. А. Предметно-развивающая среда в ДОУ в условиях реализации ФГОС / И. А. Володина. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 11 (91). — С. 1301-1304.

Сафина, И. М. Развитие игровой деятельности у детей раннего возраста / И. М. Сафина. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 52 (499). — С. 181-184.