Развитие естественно-научной грамотности учащихся на уроках химии. Работа №70034

РАЗВИТИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ
Воронова Наталья Николаевна, учитель
МКОК "ООШ № 4, г. Козельск"
Аннотация. Статья посвящена развитию естественно-научной грамотности учащихся на уроках химии. Рассматриваются основные методы и подходы, которые помогают формировать у школьников способность применять научные знания в повседневной жизни, развивать критическое мышление и навыки решения проблем. Особое внимание уделено роли экспериментов, проектной деятельности и межпредметных связей в формировании естественно-научной грамотности.
Ключевые слова: естественно-научная грамотность, химия, критическое мышление, эксперименты, проектная деятельность, межпредметные связи, учебная деятельность.
Развитие естественно-научной грамотности является важной задачей современного школьного образования. Этот навык подразумевает способность учащихся применять научные знания и методы для понимания окружающего мира, решения повседневных проблем и принятия решений на основе доказательств. На уроках химии особое внимание уделяется формированию у учащихся навыков наблюдения, анализа и критической оценки информации, что способствует развитию их естественно-научной грамотности.
Одним из ключевых инструментов развития естественно-научной грамотности является экспериментальная деятельность. Практические занятия на уроках химии позволяют учащимся самостоятельно исследовать химические явления и процессы, наблюдать за реакциями и анализировать результаты. Например, выполнение экспериментов по исследованию свойств веществ, изучение кислотно-щелочного баланса или исследование химических реакций позволяет учащимся не только лучше понять теорию, но и развивать навыки планирования экспериментов, обработки данных и формулирования выводов. Экспериментальная деятельность формирует у учащихся способность самостоятельно находить ответы на вопросы, что является основой для развития критического мышления и научного подхода к решению задач.
Кроме того, важную роль в развитии естественно-научной грамотности играет проектная деятельность. В рамках проектов учащиеся могут решать реальные научные задачи, которые требуют интеграции знаний из различных областей химии и смежных дисциплин. Например, учащиеся могут исследовать влияние химических веществ на окружающую среду или разрабатывать методы очистки воды, анализируя результаты экспериментов и предлагая свои решения. Такие проекты не только способствуют углублению знаний, но и развивают у учащихся навыки самостоятельного мышления, творчества и работы в команде.
Использование межпредметных связей на уроках химии также способствует формированию у учащихся целостного представления о мире и развивает их естественно-научную грамотность. Например, интеграция химии с биологией или физикой помогает учащимся осознать взаимосвязь между различными научными дисциплинами и лучше понять природные явления. Важную роль в этом процессе играют уроки, где учащиеся могут исследовать междисциплинарные вопросы, такие как влияние химических процессов на здоровье человека или роль химических реакций в природе.
Важным аспектом развития естественно-научной грамотности является формирование у учащихся критического мышления. Учителя могут использовать различные задания, которые требуют от учеников анализа научной информации, оценки доказательств и поиска решений сложных проблем. Например, учащиеся могут анализировать данные о влиянии различных химических веществ на здоровье человека, рассматривая преимущества и риски их использования, или изучать, как химические процессы могут быть использованы для решения экологических проблем. Это помогает учащимся развивать умение критически оценивать информацию и принимать обоснованные решения на основе научных данных.
Использование цифровых технологий и современных образовательных ресурсов также способствует развитию естественно-научной грамотности. Виртуальные лаборатории, интерактивные симуляторы и мультимедийные ресурсы позволяют учащимся лучше понять сложные химические процессы, проводить виртуальные эксперименты и моделировать химические реакции. Это делает обучение более наглядным и доступным, развивает у учащихся навыки работы с информацией и помогает им применять свои знания на практике.
Подводя итог вышесказанного, можно утверждать, что развитие естественно-научной грамотности на уроках химии является важным аспектом образовательного процесса. Экспериментальная и проектная деятельность, использование межпредметных связей и критического мышления способствуют формированию у учащихся способности применять научные знания для решения реальных проблем и понимать взаимосвязь между наукой и повседневной жизнью. Это помогает готовить учащихся к успешной учебной и профессиональной деятельности в будущем, развивая у них исследовательские и аналитические навыки, необходимые для современного общества.
Список литературы
Грумова Н. А. Методы и средства формирования естественнонаучной грамотности учащихся при обучении химии // ШКОЛА БУДУЩЕГО №4, 2021. – С. 62-73.
Зеленцова В. А., Павлютенко А. И. Формирование у обучающихся естественно-научной грамотности на уроках химии // Научно-методический электронный журнал Калининградский вестник образования. — 2023. — №1 (17) / апрель. — С. 30-39.