Сказкотерапия как метод воспитания нравственных качеств у дошкольников. Работа №70050

СКАЗКОТЕРАПИЯ КАК МЕТОД ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Чумакова Наталия Александровна, воспитатель

МБОУ "Начальная школа с. Айон"

Аннотация. В статье эффект сказкотерапии как метод воспитания нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Описаны основные механизмы воздействия сказок на психоэмоциональное развитие ребенка, а также их роль в различных нравственных установках, таких как доброта, честность, ответственность и сочувствие. Приведены примеры использования сказок для воспитания нравственных качеств и практически даны рекомендации по их применению в образовательном процессе.

Ключевые слова: сказкотерапия, нравственное воспитание, дошкольное образование, сказка, нравственные качества, воспитание доброты, эмоциональное развитие.

Сказкотерапия является признанным методом воспитания нравственного качества у дошкольников, так как методы обеспечивают мощное эмоциональное воздействие на детей и способствуют передаче важных социальных и нравственных ценностей. В дошкольном возрасте дети больше всего подвержены восприимчивости к образам и сюжетам, которые помогают им лучше понять окружающий мир и осознать, что такое добро и зло, правда и ложь, справедливость и несправедливость.

Одним из главных преимуществ сказкотерапии является ее способность воздействовать на эмоциональную сферу ребенка. Сказки не только развлекают детей, но и учат их сопереживать героям, осознавать последствия их поступков. Путем проживания вместе с такими героями дети начинают осознавать такие моральные качества, как доброта, честность и ответственность. Обсуждая такие сказки с детьми, воспитатели могут помочь им осознать моральные правила и применить их в повседневной жизни.

Другой важный аспект сказкотерапии заключается в том, что сказки позволяют детям лучше понять свои эмоции и учат их правильно выражать. Ребенок может определять себя с героями, испытывающими сложные ситуации, и через это осознавать свои чувства. Например, в сказке «Золушка» ребенок может переживать вместе с героиней ее радости и горести, что помогает ему развивать сочувствие и сочувствие. Такие правила направлены не только на эмоциональное развитие, но и на формирование у ребенка способностей к состраданию и поддержке других.

Сказкотерапия также эффективна для воспитания детей в таких сферах, как справедливость и честность. Например, сказка «Три медведя» учит уважать чужую собственность и соблюдать границы дозволенного поведения. Обсуждение подобных сюжетов позволяет ребенку глубже понять, почему важно уважать правила и быть ответственным за свои поступки. Воспитатель может предложить детям подумать, как бы они поступили на место героев, что стимулирует их к моральным размышлениям и самоанализу.

Кроме того, сказкотерапия помогает детям развивать критическое мышление и способность к анализу поступков героев. Например, в сказке «Красная Шапочка» ребенок может задать себе вопрос, почему героиня оказалась в опасной ситуации и как можно было этого избежать. Такой подход не только развивает нравственные качества, но и помогает детям лучше понимать последствия своих решений и формировать личные моральные ориентиры.

Важно, чтобы сказки выбирались в соответствии с возрастом и интересами детей, обсуждение сказочных сюжетов было направлено на развитие у ребенка способностей к моральным рассуждениям и самоанализу. Например, после прочтения сказки воспитатель может задать вопросы, ведущие ребенка задумываются о правильности поступков героев, их мотивах и возможных альтернативах.

Таким образом, сказкотерапия является эффективным методом воспитания нравственных качеств у дошкольников. С помощью сказок дети учатся понимать и принимать важные моральные ценности, такие как доброта, справедливость, честность и сочувствие. Этот метод способствует не только нравственному, но и эмоциональному развитию ребенка, формируя у него способность к сопереживанию и осознанному выбору в использовании нравственных поступков.

Список литературы

Гнез

дилов, А. В.

Авторская

сказкотерапия

. Дом старинного камина: А. В. Гнездилов. – СПб.: Речь, 2015. – 63 с. Практика

сказкотерапии

/ Под

ред

Н. А.

Сакович

. – СПб Речь, 2014. – 224 с.

Свистунова

Е.В. Разноцветное детство:

игротерапия

,

сказкотерапия

, музыкотер

апия. М.: Редкая птица, 2019. 176 с.

Строгова

Н.А.

Сказкотерапия

для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для психологов, педагогов и родителей. М.: ВЛАДОС, 2018. 88 с.