Развитие функциональной грамотности на уроках русского языка. Работа №70077

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Аминева Елена Рафаэльевна, учитель русского языка и литературы

МАОУ "Гимназия № 3" г. Уфа

Аннотация. Статья посвящена вопросам формирования функциональной грамотности учащихся на уроках русского языка. Функциональная грамотность, как важная составляющая успешной социализации и адаптации в современном обществе, требует целенаправленной работы учителя. В статье рассматриваются подходы и методики, которые способствуют развитию у школьников навыков, позволяющих эффективно использовать знания в практической деятельности.

Ключевые слова: функциональная грамотность, русский язык, критическое мышление, текстовая грамотность, практическое применение знаний, задания по языку.

Функциональная грамотность является одной из ключевых компетенций, которую необходимо формировать у учащихся в условиях современного образовательного процесса. Это понятие включает в себя не просто способность читать и писать, но и умение применять полученные знания для решения практических задач, связанных с реальной жизнью. В этом смысле развитие функциональной грамотности становится важной задачей на уроках русского языка.

Для школьников важно не просто выучить правила и грамматические нормы, но и научиться применять их на практике, анализировать информацию и эффективно коммуницировать в разных жизненных ситуациях. Таким образом, учитель русского языка играет важную роль в формировании навыков, которые помогут ученикам справляться с повседневными задачами, анализировать тексты, осмысливать информацию и принимать решения на основе прочитанного.

Функциональная грамотность — это способность человека использовать свои знания и умения для решения практических задач в различных сферах жизни. В рамках уроков русского языка этот навык включает читательскую грамотность, которая подразумевает умение понимать, анализировать и интерпретировать тексты различной сложности; языковую грамотность, заключающуюся в умении правильно строить устные и письменные высказывания, учитывать контекст и цель коммуникации; критическое мышление, позволяющее осмысленно воспринимать информацию, оценивать ее достоверность и значимость для принятия решений.

Формирование функциональной грамотности происходит не только на уроках, но и в процессе внеурочной деятельности, однако основой служит грамотное построение образовательного процесса на уроках русского языка.

Один из ключевых аспектов данного умения — это работа с текстами. Важно, чтобы учащиеся умели не только читать текст, но и понимать его смысл, выделять ключевые идеи, анализировать структуру и авторские приемы. Для этого на уроках русского языка можно использовать разнообразные тексты: газетные статьи, инструкции, научные и художественные произведения. Например, анализ новостного текста помогает развивать умение критически оценивать информацию, выявлять субъективные и объективные факты.

Задания, которые стимулируют творческое и аналитическое мышление, помогают формировать функциональную грамотность. Например, написание эссе, написание письма или сочинения на актуальные темы, связанные с повседневной жизнью, учат школьников выражать свои мысли, аргументировать свою позицию, ориентироваться в социальных и культурных контекстах.

Умение правильно воспринимать, анализировать и использовать информацию — один из важнейших навыков в современном мире. На уроках русского языка можно предлагать задания, в которых учащимся нужно будет обрабатывать и интерпретировать информацию. Например, можно дать ученикам несколько текстов на одну и ту же тему из разных источников и предложить сравнить их, выявить общие и различающиеся аспекты, оценить достоверность информации.

Развитие функциональной грамотности тесно связано с навыками критического мышления и умением вести аргументированный диалог. Дискуссии и дебаты на занятиях помогают школьникам научиться выражать и защищать свою точку зрения, используя при этом грамотные речевые конструкции. Учитель может предлагать актуальные темы, обсуждение которых требует как языковых, так и аналитических навыков. Например, тема влияния интернета на развитие языка может стать основой для интересного и продуктивного обсуждения.

Проекты помогают учащимся использовать свои знания на практике, решать реальные проблемы, формировать личную позицию и высказывать свое мнение. Например, они могут подготовить проект о развитии русского языка в эпоху цифровизации или создать презентацию о правилах поведения в информационном пространстве. Такие задания учат школьников использовать язык для выражения своих мыслей в контексте жизненных ситуаций.

Ученикам можно предложить проанализировать текст инструкции или правила. Это может быть инструкция по использованию технического устройства или правила написания сочинения. Задача обучающихся — выделить ключевые шаги, структуру и понять, как информация организована для удобного восприятия.

Практические задания, такие как написание заявления, резюме или официального письма, помогают ученикам развивать навыки работы с текстами, которые необходимы в повседневной жизни.

Школьники могут также анализировать новости, социальные сети, рекламу, оценивая, как построены тексты, как используются языковые средства для воздействия на аудиторию, а также определять, насколько информация достоверна и объективна.

Так, формирование функциональной грамотности на уроках русского языка — это важная задача, требующая комплексного подхода. Педагогу необходимо использовать разнообразные методы и формы работы, которые помогут ученикам не только усваивать теоретические знания, но и применять их на практике. Развитие данного навыка способствует формированию у школьников критического мышления, способности анализировать и интерпретировать информацию, а также умения эффективно взаимодействовать в обществе. Таким образом, уроки русского языка становятся не только средством получения знаний, но и инструментом для успешной социализации и самореализации учащихся.

Список литературы

Ермоленко В. А. Развитие функциональной грамотности

обучающегося: теоретический аспект // Электронное научное издание

Альманах Пространство и Время.

2015. №1.

Т

. 8.

Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся / под ред. Г. С. Ковалевой. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022.

360 с.