Формирование мотивации к изучению русского языка и литературы на уроках и во внеурочной деятельности. Работа №70078

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аминева Елена Рафаэльевна, учитель русского языка и литературы

МАОУ "Гимназия № 3" г. Уфа

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы и приемы, способствующие формированию мотивации к изучению русского языка и литературы среди школьников. Автор анализирует как классные, так и внеурочные формы работы, которые помогают развить интерес к предмету, повышают активность учеников и делают процесс обучения более увлекательным.

Ключевые слова: мотивация, русский язык, литература, внеурочная деятельность, интерес к учебе, активные методы обучения.

Современная образовательная практика требует поиска новых подходов для активизации познавательной деятельности учащихся и повышения их интереса к изучаемым предметам. Одной из ключевых задач учителя русского языка и литературы является формирование мотивации у школьников к изучению данных дисциплин. Русский язык и литература — это не только важнейшие образовательные предметы, но и инструменты для развития личностных качеств, культурного кругозора и коммуникативных навыков.

Для того чтобы создать у учеников стойкий интерес к предмету, важно задействовать разнообразные методики как на занятиях, так и во внеурочной деятельности. Мотивация напрямую влияет на успехи учащихся в обучении, и поэтому необходимо применять такие формы и приемы, которые помогут развить у школьников положительное отношение к изучению языка и литературы.

Формирование мотивации к изучению русского языка и литературы зависит от целого ряда факторов:

Личностная значимость предмета для ученика. Учащийся должен видеть практическую пользу от знаний, полученных на уроках. Если ребенок понимает, как русский язык влияет на его способность выражать мысли и общаться, его интерес к предмету возрастает.

Учебные достижения. Успехи в учебе стимулируют дальнейшее стремление к изучению предмета. Если школьник видит, что его усилия приводят к положительным результатам, это способствует формированию внутренней мотивации.

Интерес к содержанию уроков. Темы уроков должны быть актуальными и увлекательными для школьников. Литература — это прекрасное поле для дискуссий и размышлений о вечных и современных проблемах, что также способствует росту мотивации.

Для вовлечения учащихся в процесс обучения важно использовать активные методы работы: дискуссии, диалоги, ролевые игры. Например, на уроках литературы можно устраивать обсуждения произведений, сравнивать позиции разных героев или анализировать авторские взгляды на проблему. Ролевая игра, в которой ученики "вживаются" в образ литературных героев, помогает глубже понять текст и мотивы персонажей.

Цифровые ресурсы, такие как электронные учебники, презентации, видеоматериалы, аудиокниги и интерактивные задания, делают уроки более наглядными и интересными. Например, при изучении произведений классической литературы можно использовать аудиокниги, чтобы обучающиеся могли услышать интонацию речи, понять настроение и ритм текста.

Творческая деятельность способствует развитию интереса к предмету. Ученикам можно предложить написать продолжение литературного произведения, сочинить эссе на основе изученного текста или создать литературный дневник, в котором они будут делиться своими впечатлениями от прочитанных книг. Такие задания стимулируют самостоятельное мышление и помогают взглянуть на текст с личной позиции.

Проектная деятельность развивает у школьников навыки самостоятельного поиска информации и анализа, что также способствует повышению мотивации. Например, проект по исследованию биографии писателя или анализу различных экранизаций литературного произведения может стать увлекательным процессом для школьников. Ученики могут готовить презентации, создавать постеры или короткометражные фильмы, что способствует развитию креативного мышления и повышает их интерес к предмету.

Внеурочная деятельность предоставляет широкие возможности для творческого подхода к изучению русского языка и литературы. Здесь важно сделать акцент на самостоятельности и инициативности учащихся, предлагая им участие в различных конкурсах, клубах и литературных сообществах.

Организация кружков и клубов, где ученики могут обсуждать книги, писать свои собственные рассказы и стихи, помогает поддерживать интерес к литературе. Эти активности могут стать платформой для творческого самовыражения школьников.

Участие в конкурсах и олимпиадах по русскому языку и литературе мотивирует детей к углубленному изучению предмета. Важно организовывать такие мероприятия, которые позволяют школьникам проявить свои знания, а также почувствовать значимость своих усилий и результатов.

Инсценировки по произведениям русской литературы не только развивают интерес к текстам, но и помогают обучающимся погрузиться в атмосферу произведения, понять характеры героев и их внутренний мир. Постановка спектакля или миниатюры на основе прочитанного произведения может стать увлекательным проектом для них.

Создание квестов, основанных на литературных сюжетах, помогает ученикам лучше усваивать материал и развивать творческое мышление. Например, литературный квест может включать в себя поиск ответов на вопросы по произведению, выполнение заданий, связанных с героями и сюжетами, что вовлекает детей в активное изучение литературы.

Таким образом, формирование мотивации к изучению русского языка и литературы — это многогранный процесс, который требует творческого подхода и использования разнообразных методов и форм работы. Уроки и внеучебная деятельность должны быть организованы таким образом, чтобы ученики чувствовали личную значимость изучаемого материала и были вовлечены в активную работу. Современные технологии, творческие задания, проектная деятельность, а также участие в конкурсах и квестах помогают развивать интерес к предмету и формировать стойкую мотивацию к обучению.

Список литературы

Гизитдинова

Р. Г. Повышение мотивации школьников через использование новых приёмов на уроках русского языка и литературы. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

https://nsportal.ru/shkola/russkiyyazyk/library/2018/12/10/povyshenie-motivatsii-shkolnikov-cherez-ispolzovanienovyh

Долотова

Ю. С. Способы повышения мотивации при обучении русскому языку // Языковая политика и вопросы гуманитарного образования: материалы IV

Междунар

. науч.-

практ

.

конф

. – Пенза, 2020. – C. 152-155.