"Психологическая диагностика детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО". Работа №70092

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО

Горшкова Мария Валериановна, педагог-психолог

ГБОУ Школа № 1358

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к психологической диагностике детей раннего возраста в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО). Описаны основные методы и инструменты диагностики, которые помогают оценить психоэмоциональное, социальное и когнитивное развитие детей в рамках современных образовательных требований. Особое внимание уделено принципам комплексного подхода и индивидуализации образовательного процесса.

Ключевые слова: психологическая диагностика, дети раннего возраста, ФГОС ДО, когнитивное развитие, социальное развитие, индивидуализация, дошкольное образование.

Психологическая диагностика детей раннего возраста является важной частью образовательного процесса в дошкольных учреждениях и проводится в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Диагностика позволяет оценить психоэмоциональное, социальное и когнитивное развитие ребёнка, выявить особенности его поведения и мышления, а также сформировать индивидуальный образовательный маршрут, учитывающий потребности и способности каждого ребёнка. Цель психологической диагностики — обеспечить своевременное выявление трудностей в развитии и адаптации ребёнка, а также создать условия для его успешного обучения и социализации.

ФГОС ДО предполагает использование диагностики как инструмента для мониторинга развития ребёнка и принятия решений о корректировке образовательного процесса. Одним из основных принципов диагностики является её систематичность и комплексность. Это означает, что оценка развития ребёнка должна охватывать все основные области: когнитивную, эмоционально-волевую, социальную, речевую и физическую. Диагностические мероприятия должны проводиться регулярно, что позволяет отслеживать динамику развития ребёнка и вносить изменения в образовательную программу в зависимости от его успехов и потребностей.

Одним из ключевых методов психологической диагностики детей раннего возраста является наблюдение за их поведением в различных ситуациях. Наблюдение позволяет педагогу и психологу оценить особенности взаимодействия ребёнка с окружающими, его реакцию на новые задачи, уровень самостоятельности, а также эмоциональные проявления. Например, в ходе наблюдения можно зафиксировать, насколько уверенно ребёнок чувствует себя в группе сверстников, как он реагирует на новые задания, проявляет ли инициативу в играх или ожидает помощи от взрослых. Наблюдение помогает выявить зоны, в которых ребёнку требуется дополнительная поддержка, будь то эмоциональная адаптация, развитие речи или моторика.

Кроме наблюдения, важную роль в диагностике играют диагностические игры и упражнения, которые помогают оценить когнитивные и социальные навыки ребёнка. Например, игры на развитие памяти, внимания и логического мышления позволяют выявить уровень когнитивного развития. Ребёнку могут предложить собрать простые конструкции, классифицировать предметы по цвету и форме, решить простые логические задачи. Эти упражнения помогают понять, как ребёнок обрабатывает информацию, на каком уровне находятся его познавательные процессы, и определить, какие задачи вызывают наибольшие трудности.

Диагностика эмоционально-волевого развития также является важной частью психологической диагностики в соответствии с ФГОС ДО. Для этого используются задания и упражнения, направленные на оценку эмоциональных реакций ребёнка, уровня саморегуляции и способности справляться с трудностями. Например, ребёнку можно предложить выполнить задачу, требующую внимания и терпения, и проанализировать, как он реагирует на неудачи, может ли продолжать выполнение задания после ошибки или сразу теряет интерес. Эти данные позволяют сделать выводы о том, как ребёнок справляется со стрессом, способен ли контролировать свои эмоции и насколько готов к выполнению задач, требующих усилий.

Речевое развитие также является важным аспектом диагностики детей раннего возраста. В рамках ФГОС ДО большое внимание уделяется развитию связной речи, обогащению словарного запаса и развитию грамматического строя речи. Диагностика речи может включать задания на называние предметов, составление предложений, пересказ коротких историй или описания картинок. Такие задания помогают оценить, насколько хорошо ребёнок овладел речевыми навыками, и выявить возможные речевые нарушения, требующие коррекционной работы.

Одним из принципов ФГОС ДО является индивидуализация образовательного процесса, что предполагает необходимость учитывать особенности каждого ребёнка при планировании учебных мероприятий. Результаты психологической диагностики помогают педагогам и психологам составить индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребёнка, который будет учитывать его сильные и слабые стороны, а также способствовать гармоничному развитию.

Приведённый в работе материал позволяет понять, что психологическая диагностика детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО является комплексным процессом, направленным на оценку всех аспектов развития ребёнка. Использование наблюдений, игр, упражнений и заданий позволяет выявить особенности когнитивного, эмоционального и социального развития, что способствует своевременной коррекции образовательного процесса и помогает создать благоприятные условия для успешного обучения и социализации детей.

Список литературы

Поликарпова, Е. Д. Диагностическое направление деятельности педагога-психолога в ДОУ / Е. Д. Поликарпова, А. С. Аллахвердян. — Текст: непосредственный // Образование и воспитание. — 2017. — № 1.1 (11.1). — С. 20-22.

Хабарова, О. Г. Диагностика в дошкольном образовательном учреждении / О. Г. Хабарова. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 8 (35). — С. 8-13.