ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Горшкова Мария Валериановна, педагог-психолог
ГБОУ Школа № 1358
Аннотация. Статья посвящена использованию песочной терапии для развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Описаны основные методы и подходы песочной терапии, которые способствуют развитию у детей способности осознавать, выражать и контролировать свои эмоции, а также развивать навыки эмпатии и социального взаимодействия. Особое внимание уделено примерам использования песочной терапии в работе с дошкольниками для улучшения эмоционального и социального развития.
Ключевые слова: песочная терапия, эмоциональный интеллект, дошкольники, развитие эмоций, эмпатия, социальное взаимодействие, арт-терапия.
Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста является важной задачей современного дошкольного образования. Эмоциональный интеллект включает в себя способность ребёнка осознавать и выражать свои эмоции, контролировать их, понимать эмоциональные состояния других людей и эффективно взаимодействовать с окружающими. Для развития этих навыков активно используются различные методы арт-терапии, и одним из наиболее эффективных является песочная терапия.
Песочная терапия, как метод работы с детьми, основана на использовании природного материала — песка — для создания игровых и терапевтических ситуаций. Этот подход помогает детям свободно выражать свои эмоции, погружаться в процесс творчества и взаимодействовать с другими, что особенно важно для дошкольников, которые ещё не всегда способны выразить свои переживания словами. Песочная терапия создаёт безопасное пространство, где ребёнок может выразить свои чувства, построить различные модели ситуаций и справляться с внутренними конфликтами.
Одним из ключевых аспектов песочной терапии является то, что она помогает детям лучше осознавать свои эмоции. В процессе игры с песком дети могут создавать различные образы, сцены и сюжеты, которые отражают их эмоциональное состояние. Например, ребёнок может строить дом, замок или город, а затем населять его персонажами, которые могут находиться в конфликте или, наоборот, взаимодействовать в гармонии. Этот процесс позволяет ребёнку не только визуализировать свои чувства, но и осознать их на более глубоком уровне. Педагог или психолог, наблюдающий за процессом игры, может помочь ребёнку выразить свои эмоции, задавая вопросы или поддерживая его в творческом поиске.
Песочная терапия также способствует развитию у детей навыков саморегуляции. Работа с песком требует концентрации, внимания и терпения, что помогает детям учиться управлять своими эмоциями и контролировать поведение. Например, ребёнок может строить и разрушать сооружения из песка, что позволяет ему исследовать свои эмоциональные реакции на успех и неудачи, а также учиться контролировать импульсы. Важно, чтобы педагог создавал условия, в которых ребёнок мог бы экспериментировать с различными эмоциями, чувствовать себя уверенно и не бояться выражать как позитивные, так и негативные чувства.
Развитие эмпатии и социального взаимодействия также является важной частью песочной терапии. В процессе групповых занятий дети учатся взаимодействовать друг с другом, строить совместные проекты и делиться своими идеями. Например, дети могут совместно создавать миры из песка, распределяя роли и задачи, что способствует развитию у них навыков сотрудничества и взаимопонимания. Песочная терапия помогает детям учиться учитывать чувства и эмоции других, понимать их потребности и строить конструктивное общение, что способствует развитию социальной компетентности и эмоционального интеллекта.
Одним из примеров использования песочной терапии для развития эмоционального интеллекта является создание тематических сюжетов, связанных с определёнными эмоциями. Например, педагог может предложить детям создать сцену, в которой персонажи испытывают радость, страх, грусть или гнев, а затем обсудить, почему персонажи чувствуют себя именно так и как можно справиться с этими эмоциями. Такие занятия помогают детям научиться распознавать свои эмоции и эмоции других, а также развивают способность обсуждать чувства и искать способы их выражения.
Песочная терапия также может использоваться для работы с эмоциональными проблемами, такими как страхи, тревожность или агрессивное поведение. В процессе игры дети могут проигрывать сложные для них ситуации, создавая безопасные сценарии, в которых они могут исследовать свои эмоции и находить новые пути их разрешения. Например, ребёнок, испытывающий страх перед новым окружением, может построить безопасное место в песочнице, где его персонажи могут найти защиту, что помогает ребёнку осознать свои страхи и научиться справляться с ними.
Приведённый в работе материал позволяет понять, что песочная терапия является эффективным методом для развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Этот подход помогает детям осознавать и выражать свои эмоции, учиться контролировать их, развивать эмпатию и навыки социального взаимодействия. Важно, чтобы занятия с песком проводились в атмосфере поддержки и понимания, что способствует гармоничному развитию эмоциональной сферы ребёнка и помогает ему лучше адаптироваться к социальной жизни.
Список литературы
Бирюкова, О. И. Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста посредством изобразительного искусства и песочной терапии / О. И. Бирюкова, Ю. П.
Абашкина
. —
Текст:
непосредственный // Инновационные педагогические
технологии:
материалы IV
Междунар
. науч.
конф
. (г. Казань, май 2016 г.). —
Казань:
Бук, 2016. — С. 185-188.
Ефимова Е.Д.
,
Карталова
Е.А.
Развитие эмоциональной сферы и творческих способностей дошкольников посредством песочной терапии
//
ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА № 3-2 / 2022
. – С. 83-85.
-
Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
-
Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
-
Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат