Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности. Работа №70128

Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности

Бадараева Валентина Владимировна, учитель начальных классов

МАОУ «Цаган-Челутайская средняя общеобразовательная школа им. Ц.Бадмаева»

Аннотация. Статья рассматривает методы и формы работы по формированию экологической культуры у младших школьников через внеурочную деятельность. Обсуждаются программы и проекты, направленные на развитие экологического сознания, а также роль родителей и сообщества в воспитании ответственного отношения к окружающей среде.

Ключевые слова: экологическая культура, внеурочная деятельность, программы, проекты, сознание, воспитание, окружающая среда. 

Формирование экологической культуры у младших школьников – это важная составляющая образовательного процесса, обеспечивающая воспитание ответственного отношения к окружающей среде и осознание значимости экологических знаний для будущего. В условиях глобальных экологических вызовов, с которыми человечество сталкивается в настоящее время, необходимо уделять внимание не только научным аспектам экологии, но и формированию у детей экологически грамотного поведения и отношения к природе. Внеурочная деятельность предоставляет широкие возможности для реализации данной задачи, создавая богатую почву для практического освоения экологических знаний и навыков.

Внеурочная деятельность должна быть разнообразной и включать различные формы работы, такие как кружки, секции, творческие проекты и тематические мероприятия, направленные на исследование и защиту окружающей среды. Например, различные экокружки и клубы могут помочь учащимся глубже понять основы экологии, изучая местные экосистемы, исследуя природные ресурсы и анализируя экологические проблемы региона. Важно, чтобы дети принимали активное участие в этих занятиях, имели возможность проводить собственные эксперименты, собирать информацию и взаимодействовать с окружающей природой. Это позволяет им не только получать новые знания, но и развивать критическое мышление, учиться искать решение реальных экологических вопросов.

Тематика экологии может стать основой для организации различных внеклассных мероприятий. Например, проведение экологических конкурсов, акций по уборке территорий школ и парков, а также создание информационных стендов о защите природы формируют у детей не только навыки работы в команде, но и активную жизненную позицию. Дети учатся не только осознавать важность охраны окружающей среды, но и вносить свой вклад в защиту природы. Инициативы, предложенные учащимися, могут быть очень разнообразными, начиная от экологических праздников и заканчивая творческими проектами, направленными на решение местных экологических проблем. Важно, чтобы учителя учитывали интересы и пожелания детей при планировании таких мероприятий, так как это создаст у них чувство причастности к общему делу и сформирует устойчивый интерес к экологии.

Не менее важным является использование современных технологий в формировании экологической культуры. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс позволяет значительно расширить возможности обучения, сделать его более интерактивным и увлекательным. Использование онлайн-ресурсов, создание авторских проектов с применением мультимедийных технологий, работа с мобильными приложениями для изучения экологии – все это делает процесс обучения более актуальным и интересным для детей. Подходы к обучению могут быть разнообразными: от создания эколого-ориентированных блогов и видеороликов до виртуальных экскурсий по национальным паркам и заповедникам. Такой подход не только расширяет горизонты знаний, но и развивает у детей навыки информационной грамотности, что особенно важно в современном обществе.

Формирование экологической культуры у младших школьников также возможно через активное участие родителей в образовательном процессе. Совместные мероприятия, такие как субботники, занятия по охране природы, участие в спортивных соревнованиях на экологическую тематику, способствуют созданию позитивного образа «экологически ответственного человека». Важно, чтобы школы взаимодействовали с родителями, привлекая их к разработке совместных проектов и акций, направленных на защиту окружающей среды. Таким образом, родители становятся настоящими партнерами в процессе формирования экологической культуры, что усиливает ее значимость для ребенка и создает устойчивый интерес к вопросам экологии и безопасности окружающей среды.

Разработка образовательных программ и курсов, направленных на формирование экологической культуры, должна учитывать возрастные особенности детей. Занятия должны быть насыщенными, наглядными и востребованными, чтобы заинтересовать и привлечь внимание младших школьников. Например, использование игровых форм работы, проектной деятельности, ролевых игр и квестов помогает не только освежить содержание уроков, но и создает комфортную среду для обучения. Игра, как форма обучения, позволяет детям получать новые знания о природе и экологии без скуки, в процессе активных действий и взаимодействия с окружающим миром.

Таким образом, формирование экологической культуры у младших школьников через внеурочную деятельность - это многогранный процесс, включающий в себя различные формы работы, активное участие детей и родителей, использование современных технологий и принятие во внимание интересов и особенностей учащихся. Это позволяет детям не только осваивать основы экологических знаний, но и развивать важные личностные качества, такие как ответственность, осознанность, забота о будущем планеты. В конечном итоге, успешное формирование экологической культуры у детей закладывает основу для создания ответственного поколения, способного принимать участие в охране окружающей среды, защищая природу и делая мир лучше.

Список литературы

1. Сергеева, А. А. Формирование экологической культуры младших школьников средствами внеурочной деятельности / А. А. Сергеева. // Педагогика: традиции и инновации : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Казань, январь 2018 г.). — Казань : Бук, 2018. — С. 66-71.

2. Формирование экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности Гайнуллова Ф.С., Янковская А.В. Известия института педагогики и психологии образования. 2020. № 1. С. 144- 146.