Использование электронных образовательных ресурсов на уроках информатики. Работа №70133

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ

Гурина Лидия Ивановна,

преподаватель ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ»;

Пыжьянова Мария Владиславовна,

преподаватель ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ»

Аннотация. В статье рассматривается актуальность использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в процессе преподавания информатики студентам. Раскрываются основные преимущества применения ЭОР для повышения качества образования, вовлеченности студентов и формирования у них необходимых профессиональных компетенций. Приводятся конкретные примеры использования таких ресурсов, а также подчеркивается важность методического подхода к интеграции цифровых технологий в образовательный процесс.

Ключевые слова: электронные образовательные ресурсы, информатика, цифровые технологии, студенты, компетенции, профессиональное обучение.

Современное образование невозможно представить без использования цифровых технологий, особенно в таком предмете, как информатика. Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) играют ключевую роль в процессе преподавания и обучения, поскольку они позволяют не только передавать теоретические знания, но и развивать у студентов практические навыки, необходимые для их будущей профессии. Использование ЭОР на занятиях по информатике стало неотъемлемой частью образовательного процесса, способствующей повышению эффективности обучения и вовлеченности студентов.

ЭОР представляют собой разнообразные цифровые материалы и инструменты, которые помогают студентам и преподавателям. Это могут быть интерактивные учебные пособия, тесты, видеоуроки, симуляторы, специализированные программы для выполнения лабораторных работ, а также онлайн-платформы для дистанционного обучения. Все эти ресурсы позволяют преподавателю разнообразить формы подачи материала, сделать процесс обучения более интересным и продуктивным.

Главное преимущество использования ЭОР заключается в возможности персонализированного подхода к обучению. Студенты могут осваивать материал в удобном для себя темпе, возвращаться к сложным темам, просматривать дополнительные материалы или выполнять задания в любое время. Это особенно важно для студентов, которые совмещают учебу с работой, а также для тех, кто нуждается в большем количестве времени для понимания сложных тем. Например, платформа Moodle предоставляет возможность организовывать курсы по информатике, где студенты могут не только изучать теоретические основы программирования, но и сдавать тесты, получать обратную связь и обсуждать вопросы с преподавателем в форуме.

ЭОР также помогают студентам развивать важные для будущей профессии навыки, такие как самостоятельное изучение материала, поиск информации, работа в цифровой среде. Например, использование специализированных программ для выполнения лабораторных работ по информатике, таких как среды программирования или симуляторы компьютерных сетей, позволяет студентам закрепить знания на практике и получить опыт работы с реальными инструментами, которые они будут использовать в своей профессиональной деятельности.

Однако, несмотря на очевидные преимущества ЭОР, их использование требует тщательной подготовки со стороны преподавателя. Важно не просто внедрить в учебный процесс цифровые ресурсы, но и правильно их интегрировать в общую структуру занятий. Преподавателю необходимо продумывать, как и когда использовать тот или иной ресурс, чтобы он способствовал достижению целей урока.

Использование ЭОР также помогает организовывать дистанционное и смешанное обучение. Студенты могут проходить курсы и выполнять задания удаленно, что облегчает доступ к образованию для тех, кто не может присутствовать на занятиях очно. При этом преподаватель может контролировать процесс обучения, проверять результаты тестов и оценивать проекты, используя специальные платформы.

Еще один важный аспект — это возможность использования ЭОР для работы с группами студентов с особыми образовательными потребностями. Современные образовательные платформы и программы часто имеют встроенные функции, которые делают обучение доступным для студентов с ограниченными возможностями. Например, программы для слабовидящих или студентов с нарушениями слуха позволяют адаптировать материалы под их потребности. Это делает обучение информатике более инклюзивным и доступным для всех студентов, независимо от их физических возможностей.

Конечно, существуют и определенные трудности, связанные с использованием ЭОР. Одной из главных проблем является необходимость наличия у студентов доступа к компьютерам и интернету. Несмотря на то, что большинство учебных заведений обеспечены необходимой техникой, не все студенты имеют возможность работать дома с компьютерами. В этом случае преподаватель должен адаптировать учебные материалы, чтобы все учащиеся могли полноценно участвовать в учебном процессе, независимо от наличия техники.

Также важным является правильная организация работы с ЭОР. Одним из рисков может стать снижение активности студентов, если преподаватель неправильно подберет задачи или не обеспечит достаточной мотивации для выполнения заданий. Поэтому важно включать в задания элементы геймификации, соревновательные задачи, проектную деятельность, чтобы поддерживать интерес студентов на высоком уровне.

Примером успешного использования ЭОР на занятиях по информатике может служить проведение проектных работ в формате онлайн. Студенты могут работать в группах над созданием программных продуктов или веб-сайтов, используя платформы для совместной работы, такие как Google Docs или Trello. Это не только позволяет им закрепить знания, полученные на занятиях, но и развивает навыки командной работы, планирования и распределения задач, что является важными компетенциями в их будущей профессиональной деятельности.

Таким образом, использование электронных образовательных ресурсов на занятиях информатики открывает множество возможностей для повышения качества образования и развития профессиональных навыков студентов. Однако их эффективное применение требует от преподавателя тщательной подготовки, планирования и методической проработки. Электронные ресурсы помогают сделать процесс обучения более гибким, доступным и интересным для студентов, но для этого необходимо грамотно интегрировать их в образовательный процесс, учитывая индивидуальные особенности учащихся и задачи курса.

Список литературы

Петракова Н.В. Значение электронных образовательных ресурсов при изучении информатики в аграрном вузе // Вестник ФГОУ ВПО Брянская ГСХА. 2019. №4 (74). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/znachenie-elektronnyh-obrazovatelnyh-resursov-pri-izuchenii-informatiki-v-agrarnom-vuze

(дата обращения: 17.09.2024).

Хакимова А

.

А

.

И

спользование дистанционных технологий при обучении информатике

в

вузе

// Столыпинский вестник. 2022. №8. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-distantsionnyh-tehnologiy-pri-obuchenii-informatike-v-vuze

(дата обращения: 17.09.2024).

Четвертакова

С

.

Н

.

Интернет-ресурсы для создания электронных образовательных ресурсов по информатике // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №61-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/internet-resursy-dlya-sozdaniya-elektronnyh-obrazovatelnyh-resursov-po-informatike

(дата обращения: 17.09.2024).