Формы и методы профориентационной работы на уроке и во внеурочное время в начальной школе. Работа №70169

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кишиш Ирина Юрьевна, учитель начальных классов

ГБОУ "Средняя школа № 7 Г.О. Мариуполь" ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются различные формы и методы профориентационной работы с младшими школьниками как на уроках, так и во внеурочное время. Профориентация на начальном этапе образования важна для формирования у детей начальных представлений о мире профессий, осознания собственных интересов и склонностей. Автором предложены примеры конкретных методик и подходов, которые могут быть использованы педагогами в образовательном процессе, что способствует развитию интереса школьников к различным сферам деятельности и помогает формировать первые элементы профессионального самоопределения.

Ключевые слова: профориентация, начальная школа, методы обучения, внеурочная деятельность, профессиональное самоопределение, образовательные технологии.

Формирование у младших школьников интереса к различным видам профессиональной деятельности и развитие их первых представлений о профессиях являются важными задачами начального этапа образования. Профориентационная работа с детьми младшего школьного возраста позволяет на ранних стадиях обучения заложить основу для последующего осознанного выбора направления учебной и профессиональной деятельности. В этом процессе используются как уроки, так и разнообразные формы внеурочной работы, которые в комплексе помогают ученикам лучше понять мир профессий и свои способности.

На уроках профориентационная работа может быть интегрирована в различные учебные предметы. Например, на уроках окружающего мира учителя могут обсуждать с детьми, какие профессии связаны с природой и как люди работают в разных сферах: в сельском хозяйстве, экологии, медицине. Занимательные задачи и упражнения помогают детям понять, в каких областях их способности могут найти применение. Например, можно предложить ученикам нарисовать или рассказать о профессии, которая им интересна, или провести мини-исследование о профессиях родителей и других взрослых.

Важную роль играют также ролевые игры и проектная деятельность. На уроках русского языка и литературного чтения можно разыгрывать ситуации из профессиональной жизни, обсуждать произведения, где герои занимаются различной деятельностью, что помогает детям более наглядно представить себе разные профессии. Такие формы работы развивают у детей не только интерес к учебе, но и дают им возможность примерить на себя разные профессиональные роли. Например, можно организовать мини-игру «Кем я стану, когда вырасту?», где каждый ученик выбирает профессию, рассказывает о ней классу, а затем все вместе обсуждают, какие навыки нужны для этой работы.

Важной составляющей профориентационной работы являются внеклассные мероприятия, такие как экскурсии, встречи с представителями разных профессий, мастер-классы и кружки. Экскурсии на предприятия, в музеи или на предприятия сельского хозяйства позволяют детям увидеть реальную работу специалистов, узнать, чем занимаются люди разных профессий. Такие встречи стимулируют у учеников интерес и задают вопросы о будущей профессиональной жизни. К примеру, экскурсия на почту может быть связана с уроком о профессиях, где дети узнают о работе почтальонов и сотрудников почтовых служб.

Кружки и секции также являются отличной формой профориентационной работы. В зависимости от интересов детей можно организовать кружки, связанные с технологией, искусством, спортом или наукой. Такие занятия позволяют детям глубже погружаться в интересующие их области и, возможно, осознать, что они хотят развивать эти навыки в будущем. Например, кружок по робототехнике может открыть детям мир инженерных профессий, а студия театра — привлечь к профессиям, связанным с искусством.

Кроме того, полезно внедрять в учебный процесс специальные интерактивные методики, такие как использование ИКТ-технологий. Профориентационные игры, виртуальные экскурсии, онлайн-викторины по профессиям или создание презентаций позволяют разнообразить образовательный процесс и сделать его более увлекательным для учеников.

Таким образом, профориентационная работа в начальной школе должна строиться на комплексном подходе, включающем как учебную, так и внеурочную деятельность. Это помогает не только обогатить знания детей о профессиях, но и развить у них важные для профессионального самоопределения качества: любознательность, самостоятельность, творческое мышление.

Список литературы

Киструй

А. К.

Профориентационная

работа с младшими школьниками / А. К.

Киструй

.

Молодой ученый. — 2020. — № 27.1 (317.

1). — С. 46-48.

Современные методы профориентации и самоопределения

обучающихся

: учебно-метод. пособие / автор-сост. О.П. Черных; под ред. О.П. Черных. - Магнитогорск: Изд-во ГБУДО «Дом учащейся молодежи «Магнит»; Изд-во Студии рекламы «KOLOSOK», 2021. – 6

4 с. – 50 экз.