"Развитие исследовательской и познавательной деятельности на уроках русского языка в начальных классах". Работа №70207

РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Кузнецова Надежда Васильевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Гранитненская школа Тельмановского муниципального округа» ДНР

Аннотация. Статья посвящена вопросам развития исследовательской и познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка. В ней рассматриваются методы и подходы, способствующие формированию у учеников интереса к языковым явлениям, самостоятельного мышления и способности проводить исследования. Описываются практические примеры заданий и упражнений, направленных на развитие познавательной активности, а также роль учителя в организации исследовательской деятельности на уроках.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, познавательная активность, начальные классы, русский язык, проектная деятельность, методы обучения.

Исследовательская и познавательная деятельность является важнейшим элементом образовательного процесса в начальных классах. Младшие школьники обладают врождённой любознательностью, и задача учителя заключается в том, чтобы поддерживать этот интерес, формировать навыки самостоятельного мышления и умения искать ответы на возникающие вопросы. Особенно значимым это становится на уроках русского языка, где дети не только изучают правила и нормы, но и открывают для себя многообразие и богатство родного языка. Развитие познавательной активности на уроках русского языка способствует лучшему усвоению материала, формированию творческих способностей и уверенности в собственных силах.

Исследовательская деятельность на уроках русского языка направлена на развитие у детей способности самостоятельно осмысливать языковые явления, выдвигать гипотезы и проверять их, проводить наблюдения и делать выводы. Такой подход позволяет ребенку не только лучше усваивать знания, но и учиться применять их на практике.

Основными задачами исследовательской деятельности на уроках русского языка являются формирование интереса к языковым явлениям, развитие логического мышления, формирование навыков самостоятельной работы, развитие коммуникативных навыков.

Исследовательскую деятельность на уроках русского языка можно организовать с помощью различных методов и форм обучения.

К примеру, проекты на занятиях могут быть посвящены исследованию происхождения слов, особенностям литературных стилей или жанров, изучению фразеологизмов и пословиц. Например, ученики могут исследовать историю одного слова, выяснить его происхождение и современные значения, составить собственный словарь новых слов или фразеологизмов.

Дети могут наблюдать за тем, как изменяется язык в зависимости от контекста, как используются одни и те же слова в разных ситуациях. Важным элементом исследовательской деятельности является эксперимент — ученики могут пробовать изменять отдельные части речи, изменять порядок слов в предложении и анализировать, как это влияет на смысл.

Исследование текстов — один из ключевых методов познания языка. Ученики могут изучать тексты разных авторов, находить в них общие языковые особенности, анализировать стиль. Особую роль играют задания, направленные на изучение структуры текста, выделение ключевых моментов и характеристик авторского стиля.

Исследовательская деятельность может быть организована в игровой форме. Например, обучающиеся могут искать закономерности в рифмовке стихотворений, составлять кроссворды с необычными словами или проводить конкурсы на лучшее определение смысла нового слова.

Учитель играет ключевую роль в организации и поддержке исследовательской деятельности на уроках русского языка. Он направляет познавательную активность детей, создаёт условия для развития их творческих способностей, стимулирует самостоятельное мышление. Важно, чтобы педагог умел вовлекать учеников в процесс поиска ответов, помогал им формулировать гипотезы, проверять их и делать выводы. Учитель должен быть наставником, поддерживающим детскую любознательность и интерес к исследованию.

Кроме того, преподавателю следует внимательно подходить к подбору исследовательских заданий, которые соответствуют возрастным особенностям детей и их уровню развития. Задачи должны быть достаточно сложными для того, чтобы стимулировать мышление, но не чрезмерно трудными, чтобы не вызывать у школьников чувство неуверенности.

Таким образом, развитие исследовательской и познавательной деятельности на уроках русского языка в начальной школе является важным шагом в формировании у детей навыков самостоятельного мышления, анализа и обобщения. Такие методы, как проектная деятельность, наблюдения, эксперименты и работа с текстами, позволяют ученикам не только лучше усваивать знания, но и развивать свои творческие способности. Учитель играет важнейшую роль в этом процессе, направляя познавательную активность учащихся и создавая условия для их развития. Включение исследовательской деятельности в уроки русского языка способствует всестороннему развитию личности младших школьников и подготовке их к дальнейшему обучению.

Список литературы

Гарданова

Э. Ф. Проектная и исследовательская деятельность младших школьников как средство формирования ключевых компетентностей // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 935-936. Леонтович А. В. Исследовательская деятельность учащихся. Сборник статей. – М.: Издание МГДД(Ю)Т, 2003.

Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. 2-е изд.,

перераб

.

и доп. М.: Национальный книжный центр, 2014. 16

п.л

.