РОЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ НАГЛЯДНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
Захарченко Марина Петровна, учитель географии
МАОУ муниципального образования г. Краснодар «СОШ № 42 им. Володи Головатого»
Аннотация. В статье рассматривается роль применения наглядных средств обучения в процессе преподавания географии и их влияние на повышение качества знаний и умений учащихся. Описываются методы использования различных наглядных материалов, таких как карты, диаграммы, мультимедийные ресурсы и модели, для лучшего усвоения учебного материала. Приводятся примеры их использования на уроках географии, способствующие активизации познавательной деятельности учеников.
Ключевые слова: наглядные средства обучения, география, карты, мультимедийные ресурсы, качество знаний, познавательная активность.
Наглядные средства обучения играют важную роль в образовательном процессе, особенно на уроках географии, где визуальное представление информации помогает ученикам лучше понять и запомнить учебный материал. Применение наглядных материалов стимулирует интерес учащихся к предмету, активизирует их познавательную деятельность и способствует более глубокому осознанию географических процессов и явлений.
Одним из ключевых наглядных средств на уроках географии являются карты, которые позволяют ученикам увидеть географические объекты и процессы в пространственном контексте. Использование карт помогает развивать пространственное мышление, умение анализировать территориальные изменения, изучать климатические зоны, природные ресурсы и миграции населения. Например, при изучении темы "Мировые океаны" учитель может использовать физические и тематические карты, чтобы наглядно показать важные морские пути и зоны экологических рисков.
Кроме того, важную роль играют диаграммы и графики, которые помогают представить данные в структурированной и наглядной форме. Это может быть полезным при анализе климатических изменений, демографических показателей или экономических данных различных стран. Например, диаграммы и графики могут быть использованы при изучении темы "Климат и погода", чтобы ученики могли сравнивать средние температуры и осадки в разных регионах.
Мультимедийные ресурсы, такие как презентации, видео и интерактивные карты, также позволяют улучшить восприятие и усвоение информации. Мультимедийные материалы привлекают внимание учеников и делают процесс обучения более интерактивным и интересным. Например, использование виртуальных экскурсий или документальных фильмов на тему "Изменение климата" помогает не только лучше понять теоретический материал, но и визуализировать последствия этих изменений в реальном мире.
Использование моделей и макетов также способствует улучшению качества знаний учащихся. Модели вулканов, горных систем или тектонических плит позволяют ученикам наглядно увидеть природные процессы и лучше понять их механизм. Например, создание модели вулкана может помочь ученикам изучить строение и работу этого природного явления на практике.
Таким образом, применение наглядных средств обучения на уроках географии позволяет повысить качество знаний и умений учащихся, стимулирует их интерес к предмету и способствует развитию аналитических и критических навыков.
Список литературы
1. Гайсумова, Л. Д. Наглядность как метод формирования понятий, явлений и образов на уроках географии / Л. Д. Гайсумова, М. Ж. Чатаева. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2016. — № 3 (8). — С. 19-22.
2. Ибрагимова С.А., Воронина В.А. Методические аспекты применения средств наглядности на уроках географии // Гуманитарный научный журнал. 2022. №4. С 70-73.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
