конспект занятия по развитию речи "День народного единства" . Работа №7021

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе
Тема: День народного единства.
Цель: Формирование монологической речи.
Задачи: 1) Учить составлять рассказ по картинке;
2) Развивать связную речь, логическое мышление;
3) Воспитывать чувство гордости, любви и уважения к родному городу и его символике .
Предварительная работа: Беседа о празднике День народного единства, рассматривание иллюстраций гербов Челябинска и муниципальных образований Челябинской области, герба Верхнего Уфалея, просмотр мультфильмов из сборника Гора самоцветов.
Этап, его продолжи-
тельность
Задачи этапа
Деятельность педагога
Деятельность воспитанников
Методы, формы, приёмы
Результат
Психологический
настрой,
2 мин
Создание атмосферы
психологической
безопасности,
эмоциональная поддержка
ребенка
- Ребята, давайте поприветствуем друг друга и назовём каждого ласковым именем.
Встают в круг и, передавая мяч другому здороваются с ним, называя ласковым именем(Здравствуй, Егорушка). Тот отвечает( Здравствуй, Вовочка) и передаёт мяч следующему.
Коммуникативная игра
Психологическая
готовность детей
к общению
Вводно-органи-
зационный, 1-2
мин
Организация направленного
внимания
- Занимайте свои места за столами.
Садятся за парты.
Формальная готовность
к предстоящей
деятельности,
привлечение
произвольного
внимания
Мотивационно-
побудительный,
1-2 мин
Формирование
представлений о
предстоящей деятельности,
ее задачах
Объявление темы
- Какой праздник у нас намечается?
- Сегодня мы поговорим об этом празднике, будем учиться составлять описание по картинке. Зачем нужно уметь составлять описание?
-Скоро мы буем отмечать День народного единства.
- Чтобы понятно объяснять то, что мы где – то увидели, и что бы слушателям было интересно нас слушать.
Придание
личностной значимости
предстоящей
деятельности.
Внутренняя мотивация
на деятельность
Актуализация,
5 мин
Актуализация имеющихся
знаний, представлений.
Создание ситуации, в
которой возникает
необходимость в получении
новых представлений
-Во все времена русские люди любили свою родину. Слагали о ней песни, пословицы и стихи, во имя родной стороны совершали подвиги.(сл.1)
- Этот памятник стоит в Москве на Красной площади (сл.2)
- Кому этот памятник?
-Почему им поставили это памятник?
-Минину и Пожарскому.
- Эти люди спасли свою страну от врагов, которые захватили ее.
Беседа, демонстрация презентации
Воспроизведение
информации,
необходимой для
успешного усвоения
нового
Восприятие и
усвоение нового,
5 мин
Усвоение нового
- Не всегда народы России жили в единстве. К сожалению, на протяжении всей истории Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось ее единство, когда в стране царили вражда и голод. 400 лет назад вражеские нашествия разорили страну дотла. Русская земля была занята врагами-поляками. Казалось, что Русское государство погибло и никогда не обретет былого могущества. Но русские люди не могли и не хотели мириться с гибелью своего государства.(сл.3)
- Осенью в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать войско для борьбы с врагами.(сл.4)
- Друзья и братья! Русь святая гибнет! - говорил он. - Поможем, братья, родине святой!
Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени - известного своей храбростью и честностью князя Дмитрия Михайловича Пожарского.
- Почти целый год собирали силы русские люди, и наконец, ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва за столицу была упорной и кровопролитной. С клятвой Умрем за Русь святую! храбро сражались ополченцы и победили. Эта славная победа сделала навсегда незабвенным для нас день 4 ноября.
- Теперь мы празднуем День народного ополчения как свой заслуженный праздник. И мы так же горячо любим свою Родину и готовы постоять за нее(сл.5)
Россия – самая большая страна в мире!
Она занимает самую большую и обширную территорию от Европы до Азии.
Только в нашей стране есть и полярный пояс (сл.6)
и тундра, и тайга (сл.7),
и степь (сл.8),
и тропики (сл.9 )
Рассказ, демонстрация презентации
Усвоение новых знаний о истории праздника
Динамическая пауза, 3 мин
Смена вида деятельности,
предупреждение
утомляемости
Проводит физкульт.минутку
Выполняют физ.упражнения
игра
Снятие напряжения,
эмоциональная и
физическая разрядка. Подготовка к диалогической и монологической речи.
Описание картины
Обучение устному воспроизведению увиденного.
Как и все страны мира, все государства, существующие на земле, Россия имеет свои флаги герб. (сл.10 и 11). Мы живём в Челябинской области. Наша область тоже имеет свой герб(сл.12) Что на нём изображено?
-Ой, извините, у меня срочный звонок. Звонит мой друг из Тюмени. Он хочет в своём детском саду рассказать о нашем городе, но не знает, как выглядит наш герб. Он попросил нас описать герб Верхнего Уфалея. Поможем ему?
(слайд 13)
-Что представляет собой фон герба?
- Что изображено на щите?
- Из чего состоят ветви герба?
- Ребята, мой друг благодарит вас за такое подробное описание герба. Но он не умеет рассказывать. Научим его?
- Но, сначала, послушайте мой образец(воспроизводит рассказ детей)
Просит двух-трёх детей повторить.
- Щит. На красном поле щита – серебряный верблюд. Щит украшен короной.
- Поможем!
- Фоном герба является зеленый щит.
- На щите изображены серебряный глухарь на золотой ветке, окружённый разомкнутым золотым венком. В правом верхнем углу – фрагмент герба Челябинской области. Под глухарём – наклоненная серебряная чаша, из которой льётся золотая струя. Слева ветвь герба состоит из кристаллов, справа - кедровая ветвь.
-Научим!
Дополняют рассказ воспитателя.
Повторяют получившийся рассказ.
Беседа
Овладения навыками монологической речи.
Заключительный
этап. Рефлексия, 3
мин
Подведение итогов,
обобщение полученного
ребенком опыта.
- Мой друг очень благодарен вам за помощь. Он теперь и ваш друг. Его зовут Серёжа. Он просит передать вам в благодарность цветочки. Попрощайтесь с Серёжой.Раздаёт детям клеевые стикеры со цветочками.
- До свидания, Серёжа!
Делятся своими впечатлениями, оценивают качество рассказа.
Беседа, обсуждение.
Осознание себя как
участника
познавательного,
творческого процесса.