Формирование экологической культуры школьников на уроках географии. Работа №70211

ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ

Захарченко Марина Петровна, учитель географии

МАОУ муниципального образования г. Краснодар «СОШ № 42 им. Володи Головатого»

Аннотация. В статье рассматривается роль уроков географии в формировании экологической культуры школьников. Описываются основные подходы и методы, направленные на развитие осознанного отношения к окружающей среде, воспитание экологической ответственности и привитие навыков экологически грамотного поведения. Приводятся примеры заданий и проектов, которые помогают учащимся осознать важность охраны природы и устойчивого развития.

Ключевые слова: экологическая культура, уроки географии, экологическое воспитание, охрана природы, устойчивое развитие.

Формирование экологической культуры у школьников является одной из ключевых задач современного образования. Уроки географии играют важную роль в экологическом воспитании, так как именно на этих уроках учащиеся получают представление о природных ресурсах, экосистемах, климатических изменениях и влиянии человеческой деятельности на окружающую среду. Развитие экологической культуры на уроках географии способствует формированию у школьников осознанного отношения к природе и экологической ответственности, что в дальнейшем позволяет им принимать участие в охране окружающей среды и устойчивом развитии.

Основные задачи формирования экологической культуры включают в себя воспитание у школьников понимания важности охраны природы, осознание последствий человеческой деятельности для экосистем и развитие навыков экологически грамотного поведения. Важно, чтобы учащиеся понимали не только глобальные экологические проблемы, но и влияние на окружающую среду на локальном уровне, в их родном регионе.

На уроках географии учитель может использовать экологически ориентированные задания и проекты, которые помогают учащимся понять важность устойчивого развития и охраны природы. Например, проект на тему "Сохранение биоразнообразия в моём регионе" может включать изучение экосистем местных лесов, рек или других природных объектов, а также разработку предложений по их охране. Такие задания учат детей анализировать экологические проблемы, искать пути их решения и активно участвовать в природоохранной деятельности.

Проектная деятельность также является важным элементом формирования экологической культуры. Например, проект "Изменение климата и его влияние на биосферу" может включать анализ изменений климата в разных частях мира, исследование их влияния на флору и фауну, а также обсуждение возможных мер по смягчению климатических последствий. Такие проекты не только развивают навыки исследования, но и способствуют пониманию глобальных экологических процессов и необходимости международного сотрудничества для решения этих проблем.

Важным элементом экологического воспитания являются экскурсии на природу, которые помогают учащимся лучше понять и осознать природные процессы. Посещение заповедников, парков, лесов или водоёмов даёт возможность детям увидеть, как устроены экосистемы, и понять, почему их сохранение так важно. Во время таких экскурсий учитель может обратить внимание учащихся на проблемные экологические зоны, на примеры взаимодействия человека и природы, и на то, как человеческая деятельность может влиять на экосистемы.

Интерактивные методы обучения также могут быть использованы для формирования экологической культуры. Например, использование цифровых карт и моделей экосистем позволяет учащимся визуализировать данные и анализировать влияние различных факторов на природные объекты. Виртуальные экскурсии по природным заповедникам и национальным паркам позволяют расширить знания школьников о биоразнообразии и способах охраны природы в разных уголках мира.

Подводя итог, уроки географии предоставляют широкие возможности для формирования экологической культуры у школьников. Использование экологически ориентированных заданий, проектов и экскурсий способствует развитию осознанного отношения к природе и воспитанию экологической ответственности.

Список литературы

1. Дорошенко В. В. Формирование экологического мировоззрения на уроках географии в условиях пенитенциарной системы образования / В. В. Дорошенко // Молодой ученый. — 2018. — № 22 (208).

2. Зубова С. С. Воспитание экологической культуры учащихся средствами образовательной среды школы / С. С. Зубова, Л. М. Жиженина // Педагогика высшей школы. — 2017. — № 4.1 (10.1). — С. 72-73.